Как сделать творческий отчет
Добавил пользователь Алексей Ф. Обновлено: 04.10.2024
Творческая практика всегда считалась одним из самых важных этапов в образовании современного студента. Это один из подтипов учебной практики, в ходе которого учащийся осваивает основные рабочие навыки в художественно-проектной деятельности. Целью прохождения творческой практики является формирование у студента профессиональных компетенций в той или иной социальной сфере.
[10 примеров] Образцы отчетов по творческой практике
Структура творческой практики
1) Введение
Введение – это неотъемлемая часть отчета в любом отчете по практике. Творческая – не исключение. Обязательные структурные элементы введения:
- Краткий экскурс по учреждению, в котором была пройдена творческая практика;
- Актуальность произведенной деятельности;
- Цели творческой практики;
- Объект исследования;
- Предмет исследования;
- Задачи, которые ставились перед учащимся перед прохождением творческой практики;
- Описание теоретической и методической базы проведенного исследования.
Примерный объем – 2-3 страницы. Это стандартная структура введения, применяемая для отчета по любому виду практики.
2) Теоретическая и практическая составляющие отчета по творческой практике
Глава в отчете, отвечающая за теорию, включает в себя глубокий анализ учреждения, где была пройдена практика. Именно здесь учащимся изучается нормативная литература, приводится иерархия сотрудников, оценивается работа отдела, к которому был прикреплен студент. На этом этапе происходит знакомство практиканта с основными функциями и задачами творческого процесса, выявляются явные положительные и отрицательные стороны производственной деятельности.
Практическая часть творческой практики напрямую состоит из развернутого описания методик, взятых за основу при прохождении творческой практики и написании отчета. Здесь же производится полное описание приобретенных навыков и отчет по проделанной работе. Сюда же прикрепляется комплексный анализ дневника по творческой практике.
3) Заключение
Заключение, так же как и введение, является неотъемлемой частью любого отчета по практике. Именно здесь студент подводит итоги проделанной работы, освоения приобретенных навыков, достижения поставленных во введении задач и целей. Самые основные тезисы, которые должны быть отражены в данном разделе:
- Выводы о проведенной работе;
- Сведения о достижении поставленных ранее целей и задач.
Заключительным элементом в отчете является выражение собственных эмоций после прохождения практики.
Заключение также не должно превышать порядка 2-3 страниц.
4) Список литературы
После заключения необходимо предоставить список используемых источников, которыми студент пользовался во время написания отчета и составления дневника по практике. Этот подраздел должен включать в себя:
Эффективность обучения детей с ЗПР связана с изучением специфики их развития и поиском способов психолого-педагогической помощи в процессе интеллектуально-личностного развития.
Опыт работы с родителями по вовлечению их в образовательный процесс как полноправных субъектов деятельности, направленной на социальное становление детей дошкольного возраста.
Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период.
Представленный материал содержит систему работы по развитию таких качеств старших дошкольников, как инициатива, самостоятельность, по развитию творческих способностей. А так же теоретические основы рассматриваемой проблемы и практический материал для работы.
В статье представлен многолетний опыт социального партнерства с различными организациями и учреждениями социума
Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности учителя английского языка. Использование современных педагогических технологий.Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя и активная социальная направленность.
I. Творческий отчет школьных МО проводится с целью систематизации обобщения и распространения передового опыта.
II. Участниками данного отчета являются все МО.
III. Форма представления отчета произвольная.
IV. Содержание отчета должно включать в себя:
1. Научно-методическую деятельность (участие в семинарах, "круглых столах", конкурсах профессионального мастерства, работу по самообразованию, перечень публикаций, работу над программами (авторскими или адаптированными)
2. Инновационная деятельность в МО, используемые технологии.
3. Повышение квалификации
4. Внеурочная деятельность (внеклассные мероприятия по предмету, факультативы, кружки, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках, научно-практических конференциях, результативность)
V. Время представления отчета 10–15 минут.
VI. Для оценки деятельности школьных МО создается жюри в составе 5 человек. Жюри разрабатывает критерии оценки представления МО.
VII. По итогам творческого отчета лучшие МО поощряются грамотами и денежной премией в размере:
I место – 1000 руб.
II место – 750 руб.
III место – 500 руб.
Все участники конкурса поощряются дипломами.
Критерии результативности деятельности МО
В результате жеребьевки право выступать первыми получили учителя русского языка и литературы.
Программа ведения "Круглого стола"
(Отчет учителей МО русского языка и литературы за 2005–2006 г.)
Ведущий: Вы смотрите передачу в прямом эфире "Про всех мы знаем и про все, и о себе чуть-чуть". Мне очень приятно представлять моих собеседников… Я, ведущая этой программы Барчук Т.А., поздравляю вас и наших телезрителей с первыми весенними теплыми деньками.
Итак, вперед мои друзья!
Душой болеть за все на свете,
Во все вникать, всю жизнь отдать,
Чтоб получили знанья дети
И жизни цель могли понять.
– Чтобы понять цель жизни, одного урока недостаточно. Дети должны выбрать, что их интересует, попробовать свои силы во внеклассных мероприятиях.
Первый, пожалуй, самый главный вопрос я хочу задать Сизых Н.Г. Пожалуйста, расскажите как в вашем МО отражена внеурочная деятельность?
Ответ. Ребята могут выбирать себе занятия по душе. 2 года работает поэтическое кафе "Лира", издано 4 сборника стихотворений, принимают участие ребята и в городском поэтическом кафе "Проба пера", публикуют свои стихи в городских газетах.
Театральной студией "Вдохновение" подготовлено 11 спектаклей. Это и "Новогодний шабаш", и "Мы перед матерью в вечном долгу", "Ученье – свет", "Как лечить природу", "Приключение экоколобка", "О странностях любви", "Масленица, прощай", "Нравы темного царства" и т.д.
На заседаниях литературной гостиной звучала поэзия сибирской стороны, подготовлены учащимися вечера: "Гори свеча любви", "Сказки способные потрясать", "Виват, Петербург", "Если душа родилась крылатой", "Сибирь стояла под Москвою", "Когда поет властитель дум", Вальс, вальс, вальс", "Мой край задумчивый и нежный", "Я, конечно, вернусь"
Ежегодно учащиеся занимают призовые места на олимпиадах в городе, и в этом году по литературе заняли III место в области.
Конкурс чтецов, конкурсы сочинений, научно-практические конференции, конкурсы эрудитов – во всем участвуют наши дети.
Ведущий. Спасибо! Зрители убедились, что внеурочная работа проходит на должном уровне, постоянно, интересно и результативно.
В учителе мудрость талантливо дерзкая,
Он солнце несет на крыле…
Учитель – профессия дольнего действия,
Главная на Земле.
– Второй вопрос я адресую Плисовой Г.Ф. Что вы можете сказать о научно-практической деятельности учителя?
Ответ: Учителя литературы – активные участники фестиваля педагогических идей "Открытый урок", участники областного конкурса "Лучший урок письма", они делятся своим опытом, давая открытые уроки. Обобщен опыт работы по предмету вариативной части учебного плана литература и культура Сибири и т.д.
– Благодарю за ответ. Он весьма убедительно говорит о прекрасно налаженной деятельности учителей, их творческом подходе. Желаю дальнейших успехов. Так4 держать.
А я задаю еще 2 вопроса Максимовой В.А.
– Что вы можете сказать об инновационной деятельности МО, об используемых технологиях?
Ответ: 4 года ведется предмет "Словесность" в 5–9 классах, "Литература и культура Сибири" (авторская программа) – 8 лет.
На уроках используются различные технологии: игровые, тестовые, опорных сигналов, элементы КСО, адаптивной технологии, технологии сотрудничества, информационные.
Ведущий. "Ученье – свет" – это народная мудрость, а если это повышение квалификации, то вдвойне.
Как обстоит дело с повышением квалификации в МО?
Ответ. Все учителя прошли курсы повышения квалификации. "Обновление содержания образования по русскому языку и литературе". Подготовка к ЕГЭ – 2 человека. "Анализ поэтического текста в 5 – 11 классах", Москва, "Педагогический университет. Первое сентября" 2005–2006 г. – 2 учителя.
Ведущий. Похвально. Спасибо за беседу. (Выпущен буклет – отчет по всем направлениям)
Представление МО учителей математики
(по мотивам сказки про Федота-стрельца)
Царь:
Федот:
Был вчера я чуть заря
На приеме у Царя.
Вишь, ему учитель нужен,
Я – ищи, а он не тужит.
Чтоб задачи все решала,
Чтоб и пела, и плясала,
Чтоб могла царевне – дочке
Объявить все аж до точки.
Директор:
В нашей школе № 6
Учителя такие есть.
Все умны,
Не строптивы и добры
К детям все подход имеют.
На работу заводные,
В общем, все у нас такие –
Это правда, а не лесть!
Федот: Ай, директор! Ай да спец!
Вот и хлопотам конец!
Пусть представят сей же час
О себе честной рассказ.
Представление учителей математики (буклет).
МО УМ – это мы
Средний возраст – 45
Общий педстаж – 95 лет
В школе мы 95 лет,
Не умелых средь нас нет.
Нас четверка дружная,
Работа наша нужная
Опыт, мудрость и задор,
Все умны, как на подбор
Быстро годы все промчались,
Пролетели, словно краткий миг,
В школе с чудесами мы встречались
Каждый в ней вершин своих достиг.
Представление каждого учителя:
1. Нестандартный урок – ее конек
Придите к Ольге Иннокентьевне на урок,
Нацелит так , чтоб каждый сделать мог
То в сказку попадаете,
То путешествовать она зовет,
Душа ее к прекрасному стремится,
И этому у Оли можно поучиться2. Татьяне Дмитриевне
Поспать подольше недосуг:
Урок на конкурс отправляет
И фильмом школу прославляет.
Ей опыта, ума не занимать.
И голова всегда полна идей,
Нам интересно всем работать с ней.3. Красноштановой Елене Михайловне
Основы экономики она преподает,
Налоги знает все на перечет.
Элективный курс умело создает
И математику прекрасно выдает.
Деловые игры – все на ура!
В экономисты ей пора.4. Учить детей для Валентины Евгеньевны – важнее всех событий.
Пусть даже рухнут небеса
И реки вспять покатят свои воды,
Смотреть в большие детские глаза
Судьбой ей суждено все эти годы
Работе отдает себя сполна.
И этим в жизни счастлива она.
Затем все учителя представляют работу МО по разным направлениям.
МО учителей начальных классов:
Однажды сели мы написать
Отчет о творческой работе
Хотим про все вам рассказать
О личной жизни и о работе
Нас в коллективе ровно 6:
Альбина, Света, Валя есть
Еще Ирина, Оля, Люда –
Все педагоги просто чудо
Работа спорится у нас,
Квалификацию повышаем,
Инновационный опыт применяем
И результаты получаем!
Открытые уроки мы даем
На город, школу и район.
Копилку нашу пополняем
И премии за это получаем.
В марте у нас
Проходил учитель – класс
И Альбина показала
В школе просто высший класс!
В выставках и конкурсах
Участвуем всегда,
Детям очень нравится,
Нам тоже иногда
В семинарах завсегда
Рады поучаствовать:
То в деревню едем мы,
То по школам разным
Поделились опытом
На педчтениях школьных,
Получили мы немало
Нового, полезного
Всю работу не опишешь
В стихотворной форме
Постоянно проверяют,
Наши все довольны.
(Отчет о работе прилагается.)
МО учителей технологии, черчения
Ведущий:
В некотором школьном царстве,
В МО государстве
Три девицы по окном
Засиделись вечерком
Сроком в минимальный счет
Ждет их творчески отчет.
I девица:
Если б я повествовала, рассказала бы не мало
Под свою взяла заботу
Научно-методическую работу
К примеру, семинары проводили в школе,
Больше всех из нас досталось Оле.
Ведущий: Да, действительно это неоспоримый факт, члены МО – активные участники семинаров…
I девица:
Хоть открытые взять уроки,
Разработаем в сжатые сроки,
В родной школе мы их проведем,
Самые лучшие на конкурс пошлем.
Чтоб не показалось это мистикой,
Твердой заручусь статистикой,
Их не трудно сосчитать,
Проще будет зачитать.
Ведущий: это правда, немало открытых уроков дали наши учителя (зачитывает).
I девица:
Создали адаптивную программу по технологии
На подходе элективный курс
О волосах и связанной с ними косметологией
На конкурс "Учитель года"
Выдвинуть участника не побоялись,
Но по досадной случайности
Состязания не состоялись.
I девица:
Заслушивает особого внимания
Работа по самообразованию
Участие в "круглых столах"
В нашем МО не припоминают
А вот на педчтениях в школе
Читали доклад,
Об этом все знают.
Ведущий:
Позвольте мне пояснить
Наши члены МО работали по таким темам …
На педчтениях выступали с докладом …
II девица:
Если бы мне довелось рассказать всю правду здесь,
Я бы осветила внеурочную деятельность
Всю, что есть
Начала бы с внеклассных мероприятий,
Связанных с трудом.
Предметом гордости и успеха нашего МО
Они вызывают у ребят большой интерес,
Это в воспитательных целях, конечно, успех
И немалый прогресс.
Все мероприятия в стенах школы проводили
И разработками документально подтвердили.
Ведущий: Речь идет о внеклассных мероприятиях (называются).
II девица
О конкурсах разговор отдельный,
В этой сфере у нас успех неподдельный
Из малого количества детей
Звездочек выявляем
В конкурсах районного масштаба
Призовые места занимаем.
Ведущий:
Наши учителя
Успешно готовили учащихся
На такие конкурсы …
II девица В нашей профессии без выставок жить нельзя,
На этом "собаку съели мы",
Дорогие друзья,
В каких только номинациях
Работы не выставляли,
Давали талантам шанс,
Творчеством их зажигаем.
Ведущий: Наши учителя – настоящие профессионалы в вопросах организации и проведения выставок …
III девица:
А я считаю, что мы со временим в ногу идем,
Осваиваем инновационные технологии,
Учимся сами и опыт передаем
Новая волна дала свои плоды,
Урок получился и этим счастливы мы.
Ведущий: Нашими педагогами освоены и апробированы на уроках следующие технологии …
III девица:
Время мчится быстро,
Пойди за ним успей,
И новых знаний требует
От нас учителей.
Курсы все возможные мы стали проходить
Теперь квалификацию сможем подтвердить.
Ведущий:
Наград и поощрений
Нам не перечесть
У нас даже медали
У некоторых есть.
(Всё сопровождается показом наглядного материала.)
Во время вступления МО использовали мультимедийное сопровождение. По окончании подведены итоги и вручены денежные премии и дипломы.
Такой отчет дает заряд вдохновения, творчества, желание работать по-новому, с интересом.
Творческий отчет - это форма методической работы направленной на поиск, поддержку и пропаганду прогрессивного педагогического опыта учителя, а также деятельности всего педагогического коллектива по вопросам новых технологий, организации учебно-воспитательной и методической работы в учебных заведениях.
Современные реалии состояния национальной экономики, доказывают, что перспективы ее развития определяются состоянием трудового потенциала общества. Известно, что уровень и темпы социально-экономического развития страны зависят от состояния здоровья, запаса знаний, умений, интеллектуальных способностей, образовательно-квалификационных характеристик, трудовой активности и профессиональной мобильности населения. Итак, ведущим ресурсом и источником богатства страны является интеллектуальное и духовное развитие нации, носителем которого является учитель-творец, учитель-креатор.
Анализ архивных материалов свидетельствует о том, что преподавательский коллектив учительских семинарий в ежедневной работе руководствовался установкой В. Ключевского, педагога, оратора, публициста, отмечал, что педагогическое мастерство, творчество трудно передать, а еще труднее воспроизвести, она должна быть выношенная и рожденная автором, это - его ребенок .
Такая система работы способствовала формированию учителя – как личности, которая, по мнению известного педагога, психолога П. Каптерова, должна воплощать в себе совокупность желаемых и ожидаемых обществом привлекательных человеческих качеств.
Творческий отчет учителя осуществляется в следующей последовательности:
1. Подготовка учителя к творческому отчету (подготовительный этап).
1.1. Сбор и обработка информации.
1.2. Подготовка короткого доклада для творческого отчета по опыту работы учителя.
1.3. Подготовка и оргнанизация постоянно действующей выставки творческого достижения учителя в пердметному кабинете, и методическом кабинете школы, РМК.
1.4. Освещение передового педагогического опыта учителя в течение учебного года в педагогической прессе, в выступлениях по телевидению, радио.
1.5. Оформление материалов творческого достижения учителя.
1.6. Определение даты и места проведения творческого отчета.
2. Проведение творческого отчета.
2.1. Торжественное открытие творческого отчета учителя. Вступительное слово методиста РМК.
2.2. Краткое выступление-характеристика директора школы.
2.3. Отчет учителя о собственном опыте и творческие достижения, наработки.
2.4. Осмысление и обсуждение творчества учителя.
2.5. Обзор выставки творчества учителя.
3. Торжественное поздравление учителя с творческим отчетом.
3.1. Представители отдела образования, РМК.
3.2. Администрация школы и педагогический коллектив.
3.3. Учителя-пердметники по специальности города (района).
3.4. Ученики, родители.
3.5. Школьный концерт по случаю творческого отчета учителя.
4. Подведение итогов, выработка рекомендаций по использованию творческого отчета и его внедрение в изучение передового педагогического опыта.
Подводя итоги творческого отчета учителя, выделяют три уровня: научный, методический, практический.
Для использования и освещения творческого отчета учителя его обобщенный материал должен включать следующие вопросы:
а) общая тема творческого отчета учителя и его суть;
б) содержание творческого отчета;
в) рекомендации по его внедрению и использованию.
Координацию творческих отчетов учителей в районе осуществляет РМК.
Творческий отчет - это комплексная форма аттестации, поэтому она должна иметь целостный характер и содержать не менее 2-3 захода. Обязательным должно быть представление опыта работы или результатов деятельности. Ему отводится важное место, потому что он в общем виде раскрывает опыт работы учителя.
Творческое представление опыта или результатов деятельности может реализовываться через педагогические мастерские, мастер-классы, круглые столы, презентации.
Эти мероприятия сопровождаются методическими выставками, открытыми уроками и внеклассных мероприятий, просмотром видеофильмов, фотоальбомов и тому подобное.
Открытые уроки или меры должны быть связаны с темой самообразования учителя, раскрывать, иллюстрировать или дополнять доклад.
На выставке могут быть представлены разработки отдельных тем, поурочные планы, варианты авторских программ спецкурсов или факультативов, таблицы, схемы, авторские образцы дидактических и раздаточных материалов, наглядных пособий и тому подобное. Выставка может дополняться рисунками, работами учеников.
Результаты проведения творческого отчета могут быть включены в итоговую аттестационную справку о деятельности учителя.
Одной из форм творческого отчета учителя является технология под названием "методический портфель учителя или портфолио учителя".
Управление развитием педагогического творчества учителей необходимо рассматривать через призму креативности подходов к преподаванию.
Следовательно, педагогическая креативность учителя - это осознанная педагогическая деятельность, которая характеризуется его активностью, самостоятельностью, творческим отношением к своему делу.
Сегодня креативность учителя не сводится только к внедрению педагогических инноваций, а рассматривается как его активное участие в педагогическом экспериментировании, результатом которого является обогащение содержания, форм и методов обучения и воспитания учащихся.
Итак, все более отчетливой становится тенденция сочетания учителем функций специалиста и ученого.
В свое время В. Сухомлинский писал о необходимости вывода каждого учителя на путь исследования, ведь становится мастером педагогического труда скорее всего тот, кто чувствует в себе исследователя.
Таким образом, творческий отчет готовит методический совет школы. Он разрабатывает план проведения творческого отчета, организует консультации, библиографические обзоры, выставки творческих работ, разработки дидактических материалов и т. п.
Читайте также: