Оригами бытовая техника в старшей группе
Добавил пользователь Владимир З. Обновлено: 19.09.2024
совершенствование образовательной деятельности, посредством здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Образовательные
-формирование навыков работы с пооперационными схемами в технике оригами.
-закрепление элементарного вида массажа, элементов дыхательной и зрительной гимнастик, элементов закаливающих процедур.
Развивающие
-развитие мелкой моторики, познавательного интереса, воображение, творческой деятельности у детей;
-активизация и расширение словарного запаса (гюйсы, рында).
Воспитательные
-воспитание интереса к конструированию из бумаги;
-воспитание у детей доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, взаимовыручки.
Предварительная работа
Методы и приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (прием показа предмета, образца, технических средств).
Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение).
Практический (выполнение творческой работы).
Интеграция образовательных областей:
Здоровьесберегающие технологии :
дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры (растирание кубиков льда ладонями), гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, элементы массажа, смена положения и места во время образовательной деятельности.
Материалы
листы бумаги квадратной формы (15*15), гюйсы, клей, бумажные флажки желтого, зеленого и синего цвета, кубики льда, бумажные салфетки, пооперационная карта изготовления кораблика на каждого ребенка.
Ход деятельности:
Организационный момент
В: Как вы думаете, почему он звенит? Ребята, какой праздник приближается?
Д: День Российской армии!
В: Молодцы праздник вы помните. А подарки приготовили для пап и дедушек?
В: Да, вариантов вы предложили много, но нам с вами нужно выбрать один маршрут. Что же нам делать? Что нам может помочь?
В: Что можно найти подходящее в нашей группе? (ребята предлагают глобус)
В: Что такое глобус?
Д: Глобус это макет нашей планеты и он может нам помочь!
Холодна ты даже с виду,
Ты на глобусе цветном,
Ледяным лежишь пятном!
Антарктида - самое холодное место на Земле, она покрыта снегом и льдом круглый год
В: Разувайте сандалии, надеваем валенки
Шапку, шубку, шарф, - и вот мы готовы все в поход!
Вставайте друг за другом! Вы готовы к путешествию?
дети друг за другом идут по массажному коврику.
По дороге, по прямой
шла зима с морозами.
Шла зима к себе домой,
снег стелила розовый.
шел он день и ночь подряд.
Снег на крыше, на тропинке,
и на речке и полях.
Снегопаду каждый рад!
Все кругом белым бело,
все дороги замело! (А. Прокофьев)
В: Посмотрите, куда мы попали? У многих слово море, ассоциируется с пляжем, солнцем. Однако не все моря теплые, как вы уже наверно догадались.
Дети следят глазами за ориентирам, по волнистым линиям
Ходят волны в океане
Ровным строем к ряду ряд…
А потом все разойдутся,
По команде разбегутся,
По команде разлетятся
Вдаль и вширь на сотни миль…..
Ничего не будет слышно,
В океане полный штиль!
В тишине представим море
Свежий ветер на просторе.
За волной плывет волна,
А в округе тишина.
Мы посмотрим дружно вдаль
на это время нам не жаль
Что вблизи и что в дали
Глазки рассмотреть должны
В: Все холодные моря находятся у берегов Антарктиды. Оно и неудивительно ведь это самое холодное место на Земле
(Детям предлагается кусочками льда растереть ладошки, предплечья и рассказать о своих впечатлениях.)
Я возьму осколок льдинки
На ладошку положу,
Все узоры и снежинки
Со вниманьем разгляжу…
И картинка растворилась
Вместе с чудом без следа,
А в ладошке очутилась
Только талая вода (Т. Ефимова)
Д: Смастерить кораблик.
Плывёт, плывёт кораблик,
Кораблик золотой,
Везёт, везёт подарки,
Подарки нам с тобой….
Плывёт, плывёт кораблик -
На запад, на восток.
Канаты — паутинки,
А парус — лепесток.
Показ и объяснение действий
6. Поднимаем нижний угол, кладем его на верхний угол, проглаживаем линию сгиба.
В: Скажите, кто видел ветер? (ответы детей).
В: Да ветер нельзя увидеть, как нельзя увидеть воздух. А как мы можем понять, что дует ветер?
Д: Мы видим только, как ветер двигает разные предметы.
В: Давайте наберем полные легкие воздуха, сложим губы трубочкой и подуем долго и сильно.
В: Вот, кто бил в рынду и позвал в путешествие! Ребята, я капитан, а вы мои матросы, надевайте гюйсы и мы отправляемся в плаванье, желаю попутного ветра. Устроим соревнование, будем по очереди запускать свои кораблики.
Дети направляют струю воздуха на ладонь
Дети по очереди пускают свои кораблики, педагог отмечает точку финиша каждого. Вот мы с вами и добрались до Антарктиды
Рефлексия Украшаем кораблики флажками.
Желтый - вам понравилось путешествие у вас все получилось
Синий - вам очень понравилось путешествие, не смотря на то, что было немного сложно.
Зеленый - вы бы отправились в путешествие, но не сегодня.
В: Ребята в Антарктиде очень холодно, нужно скорее возвращаться в детский сад. Пожалуйста, помогите мне загадать желание!
Считалка
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток!
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснешься ты земли
Будь по - моему вели!
В: Вели, что бы мы с ребятами оказались в детском саду!
Итог:
В: Ребята, расскажите, где вы сегодня побывали? Зачем отправились в такое дальнее путешествие? Что вы встретили на своем пути? Как вы перебрались через холодное море? Что примеряли, а как еще можно назвать гюйсы, рынду? Что помогло кораблику переплыть море? Подарки для любимых пап и дедушек ко дню Российской армии готовы, предлагаю их сейчас поставить на выставку, а вечером поздравите своих родных, они будут очень рады!
Литература:
1. Агапова, И. 100 лучших оригами для детей / И. Агапова, М. Давыдова. - М.: Лада, 2009. - 240 c.
2. Смородкина, О.Г. Большая книга оригами для всей семьи / О.Г. Смородкина. - М.: Астрель, 2011. - 144 с.
3. Сержантова, Т.Б. 366 моделей оригами / Т.Б. Сержантова. - М.: Айрис-пресс; Издание 3-е, 2004. - 192 c.
Интернет источник:
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Оригами для детей младшего дошкольного возраста запись закреплена
"СУНДУЧОК" для воспитателей и педагогов
Картотеки
/Подготовительная группа/
совершенствование образовательной деятельности, посредством здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Образовательные
-формирование навыков работы с пооперационными схемами в технике оригами.
-закрепление элементарного вида массажа, элементов дыхательной и зрительной гимнастик, элементов закаливающих процедур.
Развивающие
-развитие мелкой моторики, познавательного интереса, воображение, творческой деятельности у детей;
-активизация и расширение словарного запаса (гюйсы, рында).
Воспитательные
-воспитание интереса к конструированию из бумаги;
-воспитание у детей доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, взаимовыручки.
Предварительная работа
Методы и приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (прием показа предмета, образца, технических средств).
Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение).
Практический (выполнение творческой работы).
Интеграция образовательных областей:
Здоровьесберегающие технологии :
дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры (растирание кубиков льда ладонями), гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, элементы массажа, смена положения и места во время образовательной деятельности.
Материалы
листы бумаги квадратной формы (15*15), гюйсы, клей, бумажные флажки желтого, зеленого и синего цвета, кубики льда, бумажные салфетки, пооперационная карта изготовления кораблика на каждого ребенка.
Ход деятельности:
Организационный момент
В: Как вы думаете, почему он звенит? Ребята, какой праздник приближается?
Д: День Российской армии!
В: Молодцы праздник вы помните. А подарки приготовили для пап и дедушек?
В: Да, вариантов вы предложили много, но нам с вами нужно выбрать один маршрут. Что же нам делать? Что нам может помочь?
В: Что можно найти подходящее в нашей группе? (ребята предлагают глобус)
В: Что такое глобус?
Д: Глобус это макет нашей планеты и он может нам помочь!
Холодна ты даже с виду,
Ты на глобусе цветном,
Ледяным лежишь пятном!
Антарктида - самое холодное место на Земле, она покрыта снегом и льдом круглый год
В: Разувайте сандалии, надеваем валенки
Шапку, шубку, шарф, - и вот мы готовы все в поход!
Вставайте друг за другом! Вы готовы к путешествию?
дети друг за другом идут по массажному коврику.
По дороге, по прямой
шла зима с морозами.
Шла зима к себе домой,
снег стелила розовый.
шел он день и ночь подряд.
Снег на крыше, на тропинке,
и на речке и полях.
Снегопаду каждый рад!
Все кругом белым бело,
все дороги замело! (А. Прокофьев)
В: Посмотрите, куда мы попали? У многих слово море, ассоциируется с пляжем, солнцем. Однако не все моря теплые, как вы уже наверно догадались.
Дети следят глазами за ориентирам, по волнистым линиям
Ходят волны в океане
Ровным строем к ряду ряд…
А потом все разойдутся,
По команде разбегутся,
По команде разлетятся
Вдаль и вширь на сотни миль…..
Ничего не будет слышно,
В океане полный штиль!
В тишине представим море
Свежий ветер на просторе.
За волной плывет волна,
А в округе тишина.
Мы посмотрим дружно вдаль
на это время нам не жаль
Что вблизи и что в дали
Глазки рассмотреть должны
В: Все холодные моря находятся у берегов Антарктиды. Оно и неудивительно ведь это самое холодное место на Земле
(Детям предлагается кусочками льда растереть ладошки, предплечья и рассказать о своих впечатлениях.)
Я возьму осколок льдинки
На ладошку положу,
Все узоры и снежинки
Со вниманьем разгляжу…
И картинка растворилась
Вместе с чудом без следа,
А в ладошке очутилась
Только талая вода (Т. Ефимова)
Д: Смастерить кораблик.
Плывёт, плывёт кораблик,
Кораблик золотой,
Везёт, везёт подарки,
Подарки нам с тобой….
Плывёт, плывёт кораблик -
На запад, на восток.
Канаты — паутинки,
А парус — лепесток.
Показ и объяснение действий
6. Поднимаем нижний угол, кладем его на верхний угол, проглаживаем линию сгиба.
В: Скажите, кто видел ветер? (ответы детей).
В: Да ветер нельзя увидеть, как нельзя увидеть воздух. А как мы можем понять, что дует ветер?
Д: Мы видим только, как ветер двигает разные предметы.
В: Давайте наберем полные легкие воздуха, сложим губы трубочкой и подуем долго и сильно.
В: Вот, кто бил в рынду и позвал в путешествие! Ребята, я капитан, а вы мои матросы, надевайте гюйсы и мы отправляемся в плаванье, желаю попутного ветра. Устроим соревнование, будем по очереди запускать свои кораблики.
Дети направляют струю воздуха на ладонь
Дети по очереди пускают свои кораблики, педагог отмечает точку финиша каждого. Вот мы с вами и добрались до Антарктиды
Рефлексия Украшаем кораблики флажками.
Желтый - вам понравилось путешествие у вас все получилось
Синий - вам очень понравилось путешествие, не смотря на то, что было немного сложно.
Зеленый - вы бы отправились в путешествие, но не сегодня.
В: Ребята в Антарктиде очень холодно, нужно скорее возвращаться в детский сад. Пожалуйста, помогите мне загадать желание!
Считалка
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток!
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснешься ты земли
Будь по - моему вели!
В: Вели, что бы мы с ребятами оказались в детском саду!
Итог:
В: Ребята, расскажите, где вы сегодня побывали? Зачем отправились в такое дальнее путешествие? Что вы встретили на своем пути? Как вы перебрались через холодное море? Что примеряли, а как еще можно назвать гюйсы, рынду? Что помогло кораблику переплыть море? Подарки для любимых пап и дедушек ко дню Российской армии готовы, предлагаю их сейчас поставить на выставку, а вечером поздравите своих родных, они будут очень рады!
Литература:
1. Агапова, И. 100 лучших оригами для детей / И. Агапова, М. Давыдова. - М.: Лада, 2009. - 240 c.
2. Смородкина, О.Г. Большая книга оригами для всей семьи / О.Г. Смородкина. - М.: Астрель, 2011. - 144 с.
3. Сержантова, Т.Б. 366 моделей оригами / Т.Б. Сержантова. - М.: Айрис-пресс; Издание 3-е, 2004. - 192 c.
Интернет источник:
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Задачи:
- уточнять знания детей о различных видах бытовой техники, ее назначении, как облегчает труд человека в быту;
- обратить внимание детей на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться;
- формировать с детьми правила техника безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;
- закреплять представление о том, что предметы имеют разное назначение;
- развивать умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки;
- развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира;
- воспитывать целеустремленность, активность, бережное обращение с техникой.
Оценить 2431 0
- уточнять знания детей о различных видах бытовой техники, ее назначении, как облегчает труд человека в быту;
- обратить внимание детей на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться;
- формировать с детьми правила техника безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;
- закреплять представление о том, что предметы имеют разное назначение;
- развивать умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки;
- развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира;
- воспитывать целеустремленность, активность, бережное обращение с техникой.
Материал: картинки электроприборов, картон разного цвета, клей, салфетки, клеенки, мяч.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите внимательно вокруг и расскажите, что нас окружает? (Много разных предметов)
Воспитатель: - А вы знаете, к какому миру относятся все эти предметы. (Ответы детей.) Они относятся к рукотворному миру, так как их сделал человек своими руками.
- А для чего человек придумал стол, кровать, шкаф, стиральную машину, телевизор, автомобиль и другие предметы? (Дети рассказывают для чего нужен этот предмет, и какие функции они выполняют).
- Правильно! На стульях люди сидят, на электрической или газовой плите готовят еду. Есть предметы, с помощью которых человек трудиться, с помощью которых он рисует, а ещё есть предметы, облегчающие труд человека в быту. Вы знаете такие предметы? Как они называются? (Бытовые приборы)
Воспитатель: Предлагаю, вам поиграть и вспомнить какие функции они выполняют.
5.Фен – сушит волосы.
6.Телевизор – дает информацию.
7. Микроволновка – разогревает еду.
8 Электро-духовка –печет.
9.Электрический чайник - кипятит воду
10.Телефон – можно позвонить.
Воспитатель: - Есть у меня для вас загадки, угадаете их ребятки!
Загадки о предметах, которые облегчают труд человека в быту.
1.В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живет (Холодильник).
2.Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. ( Часы)
3.Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. ( Пылесос)
4.Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино. (Телевизор)
5.Застрочит, как пулемёт,
Платье новое сошьёт. (Швейная машина)
6. Сушит ветер-суховей
Кудри мамочки моей. (Фен)
7. В этом маленьком предмете
Поселился теплый ветер. (Вентилятор)
( Дети отгадывают загадки и объясняют, в чем состоит польза этих предметов).
Воспитатель: - Как можно назвать эти предметы? (Бытовые электроприборы)
- Почему они называются электроприборы? (Потому, что работают от электрического тока.)
- Для чего созданы бытовые электроприборы? ( Чтобы облегчить нашу жизнь).
- Почему они называются бытовыми? (Эти приборы, устройства, которые помогают человеку в жизни, в быту).
Воспитатель: А что будет, если вдруг все приборы исчезнут? Может их можно чем - ни будь заменить?
- Вместо холодильника можно опустить продукты в погреб.
- Вместо стиральной машины постирать руками.
- Вместо пылесоса подмести веником.
- Без утюга всего сложнее, но можно аккуратно расправлять вещи, не сильно выжимать и т. д.
Воспитатель: Оказывается можно обойтись без всех этих электроприборов или нет? (С ними легче и быстрее выполнять работу по дому.)
Воспитатель: Ребята, а кто заставляет работать всю бытовую технику? (Электрический ток. Он бежит по проводам, и заставляет работать все электроприборы.)
Электрический ток - наш помощник! Но электрический ток может быть опасен и вызвать пожар.
Давайте вспомним правилапользования электричеством:
1. Не включайте неисправные электроприборы.
2. Не пользуйтесь электроприборами, если у них перекручен шнур.
3. Ни когда не трогай провода и электроприборы мокрыми руками.
4. Не вынимайте вилку из розетки, дёргая за шнур.
5. Не оставляйте включенным утюг, чайник и т.д.
Педагог предлагает рассмотреть рисунок и сказать, какой предмет здесь лишний. Почему?
Воспитатель: - Ребята, мы с вами знаем, как называются бытовые электроприборы, а ребята младшей группы еще не знают о них.
- А как бы нам показать и рассказать вот про эти приборы ребятам младшей группу. (Предложения детей)
- А мы сможем сделать альбом с картинками электроприборов?
Посмотрите, картинки электроприборов у нас уже есть, их осталось только приклеить. А на что мы будем клеить? (На картон)
- Выберите себе любой цвет картона, и картинку электроприбора. (Садятся и наклеивают картинки на картон.)
(Дети, принося свою картинку рассказывают, какой они приклеили электроприбор и какую функцию он выполняет.)
Воспитатель: - Раз мы с вами решили сделать альбом то нужно все листочки собрать. Для этого я возьму ленточку просуну ее через дырочки и завяжу. Посмотрите, что у нас получилось. ( Альбом).
Воспитатель: - Ребята, вы запомнили, какие бытовые приборы мы с вами сегодня рассмотрели?
Читайте также: