Проект как сделать огород на подоконнике
Добавил пользователь Дмитрий К. Обновлено: 15.09.2024
Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам". Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород - это чудо - огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними. А начался наш огород с посадки рассады на подоконнике, и помогали нам в этом наши родители.
По направленности деятельности участников проекта – познавательно-игровой.
Цель проекта : Расширять представления детей об окружающем мире и прививать трудовые навыки, посредством совместного создания огорода.
Задачи проекта:
- Формировать представления о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде.
- Расширять представление детей о жизни растений.
- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.
- Учить детей делать выводы на основе наблюдений.
- Участвовать в посильной практической деятельности.
- Воспитывать бережное отношение к растениям.
-Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.
- Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.
-Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников.
По направленности деятельности участников проекта – познавательно-игровой.
Проблема:
Низкий уровень интереса к изучению природы, приводящий к проблеме изучения элементарных сведений об использовании людьми природных богатств, об охране окружающей среды. Раскрывая удивительный мир природы, доступный пониманию дошкольников, через различные виды наблюдений мы включим детей и их родителей в совместное творчество и постараемся привить интерес к изучению природы. Знания не являются самоцелью экологического воспитания, они представляют собой необходимое условие формирования такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать, бережно обращаться с вещами.
Методы и средства реализации:
Наглядные (рассматривание иллюстраций, картин), словесные (чтение, беседы, составление рассказов), практические (рисунки, схемы, творческая деятельность, викторины, наблюдения, сравнения, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей).
Содержание практической деятельности по реализации проекта:
Согласно плану работы по проекту, с детьми проводили беседы по произведениям В. Бианки, сюжеты которых доступны и привлекательны для детей, доставеренно отражают экологическую специфику природный явлений. Учат быть наблюдательными, с любовью относиться ко всему живому. Значительное место в методике работы отведено творческой деятельности: рисованию иллюстраций к рассказам и сказкам В. Бианки, изготовление самодельных книг, организация выставок. Наглядная продукция, создаваемая детьми, убедительна, прежде всего, для них самих-это предметные результаты их личностного роста. Она важна и для родителей как свидетельство повышения уровня экологической воспитанности детей, а также их общего интеллектуального развития.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Организационно - подготовительный
- подбор необходимого материала для создания огорода;
- выявление знаний детей о жизни растений;
- составление перспективного плана.
2 Этап. Рефлексивно диагностический
Внесение необходимых изменений в план мероприятий в свете проделанной работы.
3 этап. Практический
- Конструирование: оформление огорода;
-Труд: Посадка семян цветов и овощей; высаживание рассады на участок; составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные индивидуальные трудовые поручения.
4 этап. Заключительный
Оформление материалов проекта:
Ожидаемые результаты реализации проекта:
· Получение знаний детей о жизни растений.
· Создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними.
· Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.
· Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
Слайд 3
Проект: информационно- исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя). Участники проекта: Дети первой младшей группы, воспитатели, родители.
Слайд 4
Актуальность темы
Одним из важных средств ознакомления детей с окружающим миром являются наблюдения. Наблюдение должно вызывать у детей интерес к природе, желание узнавать о ней как можно больше. С двух лет у детей начинают воспитывать интерес к труду взрослых. Наблюдения за луком - это ознакомление детей с ростом и развитием растения, его взаимосвязью с внешней средой. Постановка несложных опытов, регулярные наблюдения и зарисовки помогут дошкольникам укрепить понимание зависимости растущего растения от комплекса условий, в которых оно находится. Воспитывать правильное отношение к здоровью, учить как поддерживать его весной; формировать представление о том, что растение - живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло; что во время развития оно меняется.
Слайд 5
Цель:
Расширение знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами; активизировать у ребенка инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса ребенка, привлечь к работе проекта детей, воспитателей, и родителей.
Слайд 6
Задачи:
1. Учить детей ежедневно ухаживать за луком зимой в комнатных условиях. 2. Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц. 3. Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой. 4. Повторение правильного и бережного отношения к природе. 5. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.
Слайд 7
Слайд 8
Результат:
1. Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой. 2. У детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях как в контейнере с почвой так и в стакане с водой. Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы, эксперименты
Слайд 9
1 ЭТАП – подготовительный . В группе детского сада мы разбили грядки на подоконнике. . Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки о луке и других овощах, составили огородную игротеку.
Слайд 10
Слайд 11
Лук
Загадки Вот зелёная стрела К свету, к солнышку взошла. Мы её положим в суп, Ведь приправа эта - . Стихи Со мной общаться вам бывает сложно. Без слёз очистить даже невозможно. Но я полезен очень - вот так штука: Нет от простуды средства лучше лука. Луковица золотая Круглая, литая. Есть у ней один секрет- Нас она спасёт в обед: Может вылечить недуг Вкусный и душистый лук! Пословицы и поговорки Лук семь недугов лечит. Лук да баня все правят. Кто ест лук, того бог избавит от вечных мук.
Слайд 12
2 ЭТАП – исследовательский . Дети наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Проводились ОД, дидактические игры.
Слайд 13
Слайд 14
3 ЭТАП – заключительный. • Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Автор: Юшкова Людмила Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ Брусничка
Населённый пункт: г Губкинский
Наименование материала: проект "Огород на окне"
Тема: Проект "Огород на окне"
Раздел: дошкольное образование
Воспитатель средней группа №5 Юшкова Людмила Александровна.
Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё
длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском
саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда
хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета
зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень
поспевает прямо у тебя на подоконнике, особенно в северных условиях. Дети
зачастую этого никогда не видели, что особенно для них интересно. Это
могут быть лук, петрушка, укроп, огурцы и даже помидоры. Расширения
представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных
условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги
почвы для роста растений, развития познавательных и творческих
Обобщить и расширить представления дошкольников о том, как ухаживать за
растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно
больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.
1. Расширение опыта детей по ухаживанию за растениями в комнатных
2. Обобщение представление детей о необходимости света, тепла, влаги
почвы для роста растений.
3. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
4. Формирование позитивных установок к различным видам труда.
5. Познакомить детей с видами овощных культур, которые можно
выращивать в домашних условиях.
Проектная идея: Создать сад-огород на подоконнике.
Участники проекта: Дети средней группы №5 МБДОУ Брусничка, родители и
Взаимодействие с родителями.
1. Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры,
землю, семена для посадки.
2. Домашнее задание – с детьми придумать сказку о любом овоще, записать
и нарисовать к ней рисунок.
1. Дети приобретут опыт ухаживания за растениями и познакомятся с
условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного
2. У детей сформируются представления о росте растений в комнатных
Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы.
Проект рассчитан на 12 недель.
1 ЭТАП – подготовительный (2 недели).
В группе детского сада разбили огород на подоконнике. Изготовили таблицы-
указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов).
Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об
2 ЭТАП – исследовательский (8 недель).
Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты.
Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – свет.
Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе
исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах:
поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины.
Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Рассматривание семян
укропа, огурцов, посадка семян и рассады. Дети, воспитатель группы.
3 ЭТАП - заключительный (2 недели)
Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе
исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков «От
рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лучок,
укроп, огурцы и цветочную рассаду для участка, на своем подоконнике в
зеленого лука на обед и ужин в детском саду.
1. Подбор художественной литературы, иллюстрированный материал по
2. Подбор материала и оборудования для опытно - экспериментальной
3. Составление перспективного плана мероприятий.
План реализации проекта.
1. Сбор художественной литературы: стихи загадки, пословицы, поговорки,
рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.
Воспитатель группы, четвёртая неделя февраля.
2. Консультация для родителей: «Участвуем в проекте «Огород на
3. Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, земля, удобрения,
семена (по возможностям родителей и воспитателей) последняя неделя
4. Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатель, последняя неделя
5. Изготовление табличек - указателей с названиями растений. Дети,
воспитатель, четвёртая неделя января.
1. Рассматривание, замачивание семян и посадка.
Воспитатель группы. 1-2 неделя февраля
течении всего проекта.
5. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях. Воспитатель
группы. В течении всего проекта.
6. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить
их по цвету, форме, размеру, вкусу). Воспитатель группы. В течении всего
7. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде. Воспитатель группы. В
течении всего проекта.
8. Дегустация овощей и зелени на этапе их созревания.
9. Высадка цветочной рассады на участках детского сада.
Дети, воспитатели группы, родители.
3. Выступление детей с домашним заданием «Чтение придуманной сказки
У детей среднего дошкольного возраста сформировались экологические
знания о выращивании растений из семян в процессе познавательно-
исследовательской деятельности. Усовершенствовались познавательные и
творческие способности детей. Они получили представление об ухаживании
за растениями и познакомились с условиями их содержания, научились
подмечать красоту растительного мира. У детей сформировались знания о
росте растений в комнатных условиях.
Количество воспитанников, участвующих в проекте: 30 детей.
Количество родителей, принявших участие в реализации проекта: 12 человек.
Таким образом, проектная деятельность – это тот вид педагогической работы,
Всем привет, сегодня я решила обсудить с вами очень интересную тему. Как оформить огород на подоконнике в старшей группе? Пробовал ли кто-нибудь этим заниматься? Ведь детки в этом возрасте испытывают интерес к посадкам, но лишь у единиц дома есть огороды. Поэтому почему бы не организовать оформление мини-огорода своими руками в группе?
С чего начать?
Ведь если распространить проект на весь сад, то нужно охватить также младшую и среднюю группы. У них можно сделать примитивные варианты мини-клумб на подоконнике. А вот за старшую группу мы возьмемся более активно.
Итак, какие идеи я могу подсказать? Конечно, огородная тема наиболее актуально в весенне-летний период, но если солнечная зима или осень, то есть вероятность, что ваш огород на подоконнике будет функционировать круглый год. Главное выбирать неприхотливые растения и менять их время от времени.
Старшая группа — это уже взрослые детки, которые понимают, откуда берется урожай, но все равно я рекомендую начать введение в тему с небольшой презентации о том, как проходит цикл роста огородных растений. Если сможете подобрать хороший обучающий мультфильм, то будет тоже очень неплохо.
Что будем сеять?
Итак, когда дети будут уже в теме, они с нетерпением будут ждать, когда же уже начнется сам процесс посадки, ведь это самое интересное, бросить зернышко в землю и ждать результатов. Здесь кстати прорабатывается очень хороший воспитательный момент — тренировка терпения. Ребенок видит, что для того, чтобы что-то выросло, нужно терпеливо ждать. Но не просто ждать, а бережно ухаживать за своим мини-садом — поливать, при необходимости удобрять, рыхлить землю, подвязывать рассаду.
Также можно купить уже готовые семена , которые предназначены именно для огорода на подоконнике — и вы можете быть уверены, что зеленая красота не заставит себя долго ждать. Эти пряности можно будет срезать, и они тут же будут расти заново. Возможно, своим мини-огородом вы сможете удовлетворить запросы кухонных работников ДОУ на петрушку, укроп, базилик и другие пряности.
Можно даже провести конкурс на лучший огород на подоконнике среди групп детского сада. В этом случае, конечно, важную роль нужно уделить оформлению. В старшей и подготовительной группе воспитанники могут стать настоящими участниками этого мероприятия. Можно попросить каждую группу придумать названия для своего огорода и рассказать о нем стихи.
Оформление огорода на подоконнике
Пожалуй, это самый сложный момент. И я думаю, что коллега, которая просила меня более подробно раскрыть эту тему, имела ввиду именно идеи по оформлению.
Что касается старшей группы, то я вижу огород там следующим образом. Каждый воспитанник после предварительного введения в тему выбирает то растение, которое ему хотелось бы посадить. У кого-то это будет лук, а кого-то подсолнух и т.д. Для каждого ребенка можно приобрести одинаковые горшочки, на которые будет приклеена наклейка с именем ребенка. А возможно удастся купить яркие разноцветные горшочки одного фасона, но разных цветов.
Затем нужно будет выбрать время, чтобы посадить растения и каждый день уделять не менее 30 минут, чтобы далее развивать эту тему. Например, показывать мультфильмы про циклы роста каждого из выбранных растений. В отдельные дни их поливать. В другие просто контролировать, чтобы земля была не сухой и не влажной. Можно сделать календарь, в котором каждый ребенок напишет название растения и поставит дату посадки и дату всхода.
Если же вам такой вариант не подойдет, то можно седлать все в виде единой композиции на одном подоконнике. Здесь главное выбрать концепцию. В Сети очень много вариантов идей оформления. Это может быть просто несколько горшочков с разными растениями и травянчик, а могут быть все только зеленые растения, или, наоборот, все — разноцветные. Можно украсить огород какими-либо декоративными фигурками.
Я уверена, что вы найдете подходящий вариант среди фото, но мой вариант, который я предложила первым, я нигде не встретила. Попробуйте сделать так, хоть это и затратно и по деньгам и по времени, но оно того стоит. Это будет настоящей изюминкой вашей группы.
Несколько слов в завершение
Читайте также: