Математический теремок своими руками
Обновлено: 06.07.2024
Интеграция образовательных областей: “Художественно-эстетическое развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Физическое развитие”.
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
- знакомство с образованием числа 5 и с цифрой 5.
- формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки счета в пределах 4.
- продолжать учить классифицировать предметы по форме, цвету, величине; различать геометрические фигуры;
- закрепить представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь.
- развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление;
- воспитывать чувство сострадания и желание помочь героям сказки.
- Демонстрационный материал: фланелеграф, макет теремока, мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь, цифры от 1 до 5, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь)
- Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона на каждого ребенка, геометрические наборы, карточки с изображением цифр.
Ход ООД
1. Мотивационно-ориентировочный этап
Вос-ль: Как много к нам пришло гостей, скажите здравствуйте скорей.
Вос-ль: Ребята проходите и садитесь на свои места.
Вос-ль: Ребята, а вы любите сказки?
Дети: да.
Вос-ль: Тогда я вам сегодня приглашаю в сказку, а в какую вы поймете после того как отгадаете загадку:
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно в нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик – .
Дети: (Теремок)
Вос-ль: Вы догадались, что это за сказка?
Дети: теремок.
Вос-ль: Правильно мы с вами отправимся в сказку, которая называется “Теремок”. Сегодня я вам предлагаю стать сказочниками. Ребята только вот беда теремок у нас волшебный, он свои двери просто так не откроет, нам нужно вспомнить сказку и помочь зверям выполнить очень интересные задания, вы согласны?
Дети: да.
Вос-ль: Хорошо.
Итак, сказка начинается.
2. Поисковый этап.
Теремок откроет свои двери в том случае, если дети помогут зверям выполнить задания.
- Помочь, мышке, назвать все части суток и отгадать загадки.
- Помочь, лягушке, собрать бусы, из геометрических фигур.
- Поиграть с зайчиком. Физкультминутка “Зайчики”.
- Помочь, лисе, выложить числовой ряд от 1 до 4.
- Знакомство с образование числа 5 и цифры 5.
3. Практический этап.
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Мышка по полю бежала,
И наш домик увидала.
Постучала в дверь она,
В теремочке тишина.
Дверь закрыта, вот беда!
Помогите детвора!
Вос-ль: Чтобы мышка в дом попала, надо выполнить заданье. Вы ребята не зевайте, и заданье выполняйте.
- Назовите все части суток, начиная с утра.
- Сколько их всего?
- Посчитайте. (Вос-ль выставляет картинки время суток, дети считают)
- Молодцы, а теперь буду загадывать загадки про время суток, а вы попробуйте отгадать их и найти картинку соответствующую этому времени суток, хорошо?
Петушок зарю встречает,
Мама деток умывает,
Иней на траве, как пудра.
Что за время суток? (Утро)Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День)День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный. (вечер)
Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется. (ночь)
Вос-ль: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.
Теремочек дверь открыл,
Мышку жить к себе впустил.
Стала мышка поживать,
Песни петь и танцевать.
- Сколько зверей живет в теремке?
Дети: одна мышка.
Вос-ль: Аня найди и покажи цифру 1.
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок.
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки
— Пока лягушка скакала, бусы рассыпала. Плачет бедная: “- Ква! Ква! Помогите, детвора!”.
- Ну что, ребята, поможем лягушке? Проходите к столу, занимайте свои места. Посмотрите на тарелочках лежат фигуры, что это за фигуры? Как они называются?
Дети: Круг, квадрат, прямоугольник. Геометрические фигуры.
Вос-ль: Молодцы! И вот такие листочки с ниточками, положите эти листочки перед собой и на эти ниточки мы будем выкладывать бусы для лягушки, вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на ниточке (дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом, слева на право).
- У всех получилось правильно? Ну что ж с этим заданием вы справились молодцы.
Теремочек дверь открыл,
Лягушку жить к себе впустил.
Стала лягушка с мышкой жить
Песни петь и не тужить.
- Сколько теперь зверей в теремке?
Дети: Два.
Вос-ль: Миша найди и покажи цифру 2.
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок.
Вдруг из леса на полянку,
Прибежал ушастый зайка!
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
Поиграть с собой зовёт.
Вос-ль: ребята поиграем с зайкой?
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать. (Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись. (Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (Приседание на корточки, потирание рук)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал. (Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову опустить вниз)
Вос-ль: молодцы хорошо отдохнули, проходите на свои места, а зайчик поскакал к теремку, звери его впустили, и стали они жить пожевать.
- Сколько зверей в теремке?
Дети: три зверя.
Вос-ль: Хорошо. Артем найди и покажи цифру 3.
Молодцы, а сказка продолжается.
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок.
Вот лиса идёт по лесу.
Что за домик, интересно?
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос.
- Но, что бы лисичка попала в теремок, нам нужно выполнить следующее задание. Итак, проходите за столы. Ребята посмотрите перед вами лежат цифры, выложите каждый у себя на наборном полотне числовой ряд от 1 до 4 из этих цифр. Раз, два, три к заданию приступи. (Дети выполняют задание)
А теперь проверим, что у вас получилось. Молодцы!
- Варя, какое число спрятано между числами 2 и 4?
- Максим, назови соседей числа 2?
- Аня, какое число стоит последним в нашем числовом ряду?
- Полина, какое число стоит первым в нашем числовом ряду?
- Артем, назови соседей числа 3?
- Миша, какое число спряталось между числами 1 и 3?
- Лиза, какое число идет за числом 3?
- Сева, какое число стоит перед числом 4?
Вы справились с заданием
В теремочке потеснились,
И все звери поместились.
Сколько теперь зверей живет в теремке?
Дети: четыре.
Вос-ль: Молодцы. Варя найди и покажи цифру 4.
А сказка продолжается.
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
На полянке теремок,
Не весит на нем замок
Звери разные живут
Мишку в гости не зовут
Рассердился наш медведь
И давай себе реветь: “Вы пустите меня в теремок!”
Вос-ль: Ребята давайте посчитаем, сколько зверей в теремке.
Дети: считают.
Вос-ль: А к теремку пришел медведь, сколько стало зверей больше или меньше?
Дети: больше.
Вос-ль: На сколько больше?
Дети: на один.
Вос-ль: почему?
Дети: потому что добавили 1.
Вос-ль: Давайте, посчитаем сколько стало зверей?
Дети: 1,2,3,4,5.
Вос-ль: А как вы получили 5?
Дети: к 4 прибавили 1.
Вос-ль: А теперь количество зверей обозначим цифрой. (Демонстрация цифры 5).
Вос-ль: вот так выглядит цифра 5, а в числовом ряду она стоит после цифры 4. А чтобы вы лучше запомнили цифру 5, мы с вами выполним задание.
За столы сейчас пройдем,
Цифру 5 мы в миг найдем. (Дети проходят за столы с заданием).
Вос-ль: Ребята, чтобы наши пальчики стали послушными и надо их размять, и так приготовили ручки.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Перед вами вот такие карточки с цифрами, (демонстрация карточки)
Вам нужно цифру 5 найти
И кружочком обвести. (Дети выполняют задание)
Вос-ль: Молодцы, ребята, вы справились с этим занятием проходите на коврик. (Дети стоят кругом с воспитателем)
4. Рефлексивно-оценочный этап.
Вос-ль: Итак, ребята наше путешествие подошло к концу.
Ребята, а давайте вспомним как мы помогли мышке попасть в теремок?
Дети: Вспомнили части суток и отгадали загадки.
Вос-ль: А лягушке как мы помогли?
Дети: Собрали бусы из геометрических фигур.
Вос-ль: Ребята, а что мы делали вмести с зайчиком?
Дети: Играли.
Вос-ль: Ребята, а кому мы ещё помогали в нашей сказке?
Дети: Лисе.
Вос-ль: А как мы помогали лисе?
Дети: Выкладывали цифры от 1 до 4.
Вос-ль: Ребята, а кто пришел последний к теремку?
Дети: Медведь.
Вос-ль: Какой он был по счету?
Дети: Пятый.
Вос-ль: Дети, а с какой мы цифрой познакомились?
Дети: 5.
Вос-ль: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, и теремок впустил всех зверей. Вам понравилась сказка?
Дети: да.
Ребята, зверям тоже очень понравилось путешествовать с вами по сказке, и они вам говорят спасибо, и дарят вам вот эти угощения (корзинка с печеньем в форме грибочков и орешков), мы с вами чуть-чуть попозже устроим чаепитие, хорошо. А теперь попрощайтесь с нашими гостями. (Дети прощаются и уходят).
Автор занятия: Саламатина Анна Олеговна.
Оборудование:
Игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь; теремок, флажки разного цвета, раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры, полоски для выкладывания предметов, картонные ёлочки и грибочки, мышки.
Ход занятия:
Дети сидят за столами, перед ними на столе стоит теремок.
Воспитатель (доставая игрушечную мышку):
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала.
-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверушек сало жить в домике? (1)
Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):
Стоит в поле теремок-теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
- Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе. (Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились, но вот к сожалению лягушка. цвета все позабыла и просит ,чтоб вы ей напомнили, она будет называть цвет , а вы покажите фигуру с таким цветом, будь те внимательны. (Дети выполняют задание). Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике. (2)
- Тут на опушку выскочил зайчик (воспитатель показывает игрушечного зайца), а там ёлочки в ряд стоят. Ребята, у вас на подносах лежат ёлочки , выложите все ёлочки на полоску , на верхнюю линейку, напоминаю выкладываем ёлочки лева на право. А теперь, не считая, скажите, сколько ёлочек на полоске? (Много.) Прыгал, прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой грибок. Постав те один грибок под ёлочкой. Сколько грибов? (Один.)
А ёлочек? (Много.)
Чего больше грибов или ёлочек? (Елок.) Потом заяц заглянул под все ёлочки и увидел, что под каждой ёлкой грибочки выросли. Выстави те все грибочки под каждую ёлочку, сколько грибочков? (Столько сколько и ёлочек, поровну.)
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
«Зайке холодно сидеть,нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе, сколько зверушек в домике? (3)
-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же лиса (воспитатель показывает игрушечную лису). Попросилась она ,то же в теремок и её впустили. Лисичка решила украсить теремок флажками.(выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены, какого цвета) Наступила ночь, все закрыли глаза. (Убирается 1 флажок.)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого? (Игра повторяется несколько раз). Сколько зверушек живет в теремке? (4)
Построим теремок после занятия. А сейчас скажите в какой сказке вы побывали? Понравилась вам сказка? И вы мне понравились на занятии, были внимательные, активные, молодцы!
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Автор: Бородина Татьяна Витальевна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ д/с №1 г.Тюмени
Населённый пункт: г.Тюмень
Наименование материала: Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений детей подготовительной группы
Тема: Математическая сказка "Теремок"
Раздел: дошкольное образование
Конспект НОД по формированию элементарных математических
представлений у детей подготовительной группы на тему
"Математическая сказка "Теремок"
Подготовила и провела: воспитатель высшей квалификационной категории
Бородина Татьяна Витальевна.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие",
"Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое
развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Программное содержание:
1. Совершенствовать навыки порядкового и количественного счета до 10;
умение находить место цифры в числовом ряду.
2. Развивать умение соотносить число с цифрой; упражнять в составлении и
решении простых задач.
3. Закреплять знание пространственных отношений - на, над, слева, справа,
за, перед, вверху, внизу, между.
4. Закреплять представление об известных геометрических фигурах (круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник, ромб, трапеция, овал).
5. Упражнять в умении детей графически изображать пространственные
отношения и моделировать их в виде рисунка на листе в клетку (графический
6. Формировать у детей первоначальные измерительные умения: с помощью
приема наложения и приложения измерять и сравнивать ширину заданного
7. Закреплять умение отвечать полным, развернутым ответом.
8. Формировать у детей интерес к сказке, желание фантазировать, изменять и
придумывать новые сюжетные линии в произведении.
9. Совершенствовать умение детей работать в коллективе, дружно и слаженно
выполнять задания, прислушиваться к мнению друг друга.
Ход занятия:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! ";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Все: ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель:
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу,
Да и сказку расскажу!
Вы на ус всё намотайте,
Сказку рассказать мне помогайте!
Не грусти, улыбнись!
Сказка дарит нам сюрприз!
Воспитатель:
Дети, вы любите сказки? Знаете ли вы сказки, героями
которых являются дикие животные ? (ответы детей).
математическую сказку, и посмотреть, что из этого получится. Но перед
этим, я хочу напомнить вам про эмблемы, которые при
Вспомним, какие звери жили в Теремке. Кто первый пришел на полянку?
Дети: Мышка!
Воспитатель: Кто был вторым?
Дети: Лягушка!
Воспитатель: Третьим?
Воспитатель: Четвертым?
Воспитатель: Пятым?
Воспитатель: Шестым?
Дети: Медведь!
Воспитатель: А теперь, проверка на внимательность: каким по счету был
заяц? (ответы детей); каким по счету был волк? (ответы детей); какой по
счету была мышка? (ответы детей). Вот мы и готовы. Итак, начинаем!
"Стоял в поле теремок- теремок.
Он ни низок, ни высок- ни высок.
Бежала мимо . " Кто?
Дети: Мышка!
Воспитатель: Правильно! Мышка!
"Подбежала к теремку и спрашивает: "Кто-кто в теремочке живет? Никто
мышке не ответил."
Что было дальше?
Дети: Зашла мышка в теремок и стала в нем жить.
Воспитатель: Подождите. Так бы случилось в обычной сказке, а в нашей,
математической, на двери Теремка висит замок. Да не простой, а кодовый!
Нужно помочь мышке подобрать код к замку. Откроется он только в том
случае, если мы подберем и правильно поставим все пропущенные цифры по
порядку от 0 до 10. Кто желает помочь мышке?
( Ребенок, выразивший желание помочь, берет с подноса цифры и вставляет
в пропущенные ячейки числового ряда, который изображен на замке)
Воспитатель: Дети, давайте проверим верно ли введен код на замке и хором
его проговорим! (счет от 0 до 10 в прямом порядке)
Назовите соседей числа 4 (ответы детей). Назовите число, которое идет после
числа 7 ( ответы детей). Назовите число, которое стоит перед числом 9
Воспитатель: Замечательно! Замок открыт! Сказка продолжается!
"Зашла мышка в Теремок и стала в нем жить. Шла мимо. (кто?) лягушка.
Увидела теремок , стучится и спрашивает: "Теремок-теремок, кто в теремочке
живет?". Отвечает мышка: "Я Мышка. А ты кто?". "А я- Лягушка. Пусти
меня к себе жить." Что было дальше ?
Дети: Мышка пустила лягушку в Теремок.
Воспитатель: Но не сразу. А сказала: "Пущу я тебя, лягушка, если
поможешь мне одеяло заштопать. Зима близится суровая. Будем под этим
одеялом греться. А пока оно непригодное, все в дырах."
Дети, давайте поможем лягушке починить одеяло.
Игра с геометрическими фигурами "Подбери заплатку"
Воспитатель: Хорошо! Справились с заданием! Мышка теперь тоже живет
в Теремке! Слушаем дальше!
"Идет мимо Теремка Заяц. Увидел Теремок и спрашивает: "Теремок-теремок,
кто в теремочке живет?". А ему в ответ: "Я- Мышка . Я- Лягушка. А ты
кто?". "Я - Заяц. Пустите меня к себе жить" Пустили?
Воспитатель: Но с условием. "Говорят лягушка и мышка зайцу: "Помоги
навести порядок в кладовке с припасами на зиму. Нужно все припасы
разложить по полкам.
Заяц призадумался. Много предстоит работы. Без помощи не обойтись."
Игра "Разложи по полочкам"
- Корзину с грибами- на верхнюю полку в правый угол;
- корзину с яблоками- на нижнюю полку в левый угол;
- кузовок с орехами- на среднюю полку, под корзину с грибами;
- бочонок с медом- на среднюю полку, над корзиной с яблоками;
- между бочонком с медом и кузовком с орехами нужно поставить банку с
- тарелку с ягодами- на нижнюю полку в правый угол;
- сушеную зелень- в правый угол на верхнюю полку.
Воспитатель: Вот и навели порядок в кладовой! Отлично! Продолжаем
"Идет мимо Теремка Волк. Увидел Теремок и спрашивает: "Теремок-теремок,
кто в теремочке живет?". А ему в ответ: "Я Мышка. Я- Лягушка. Я- Заяц. А
ты кто?". "Я - Волк. Пустите меня к себе жить."
Как вы догадываетесь, ребята, и для волка нашлась работа.
"Пустим мы тебя, волк, если поможешь нам мостик до колодца с водой
починить. Дощечки нужно подобрать, а их тут очень много"
Задание "Почини мост"
Необходимо выбрать и разложить дощечки от самой узкой до самой широкой.
Мост починен! Волк в теремке! Сказка идет своим чередом!
"Чем больше жителей в теремке, тем веселей живется им!"
"В чистом поле теремок (руками показываем крышу)
А на нем висел замок! (кисти - в замок)
Мышка тот замок открыла, (ладони друг о друга, замок расцепить)
То-то радости то было! (прыжки с хлопками)
И лягушка хороша, (присели)
Что скакала не спеша. (прыжки в присяде)
Одеяло починила. (изображаем шитье иглой)
То-то радости то было! (прыжки с хлопками)
Заяц очень уж просился. (ладони перед грудью)
Вот и он нам пригодился! (показываем силу мышц рук)
В кладовой прибрал красиво. (изображаем подметание метлой)
То-то радости то было! (прыжки с хлопками)
Волк увидел Теремок! (приложить ладонь ко лбу)
И пришел на огонек. (ходьба на месте)
Дали и ему работу- (кулак о кулак),
Мост чинить - носить чтоб воду.(кулак о кулак)
Справился с работой быстро! (показываем силу мышц рук)
То-то радости то было! (прыжки с хлопками)
Теперь весело живут! Да героев новых ждут! (пружинки, ладонь ко лбу)
Воспитатель: Итак, сказка продолжается!
"Идет мимо Теремка Лиса. Увидела Теремок и спрашивает: "Теремок-
теремок, кто в теремочке живет?". А ей в ответ: "Я - Мышка. Я- лягушка.
Я- Заяц. Я - Волк. А ты кто?". "Я - Лиса. Пустите меня к себе жить."
А герои ей в ответ: "Лиса - ты же хитрая, ловкая, догадливая. А значит-
поможешь нам спор решить. Если справишься - пустим в Теремок."
Лягушка: Прибирая запасы, заспорили заяц и мышка: сколько всего грибов и
яблок в кладовой?
Воспитатель: Дети, поможем разрешить этот спор?
Задача "Сосчитай и запиши"
Воспитатель: Сможем мы сразу ответить на этот вопрос?
Воспитатель: Почему?
Вариант ответа детей: Мы не знаем количество яблок и количество
грибов в корзинках .
Воспитатель: Что нам нужно сделать?
Вариант ответа детей: Сосчитать грибы и яблоки!
Воспитатель: Правильно! Пересчитать сначала грибы в корзинке, а затем
яблоки. Тогда мы узнаем точное их количество.
(пересчитываем яблоки- обозначаем число магнитной цифрой под корзинкой;
то же самое проделываем с грибами).
Воспитатель: Чтобы узнать общее количество запасов, какое
математическое действие мы должны применить?
Воспитатель: Правильно! В математике это действие называется -
сложение. Какой знак мы должны поставить между цифрами?
Дети: Знак "плюс".
Воспитатель: Верно! Какой знак мы ставим в конце примера, перед
Дети: Знак "равно".
Воспитатель: Хорошо! Теперь нам осталось только дать ответ на вопрос:
сколько всего яблок и грибов хранится в кладовой?
(дети считают грибы и яблоки, дают ответ)
Дети: В кладовке хранится 10 яблок и грибов.
Воспитатель: Верно! Обозначим число 10 цифрой.
Дети, мы можем назвать спор между мышкой и зайцем- задачей?
Воспитатель: Из каких частей состоит задача?
Вариант ответа детей: Условие, вопрос, решение, ответ.
Воспитатель: Давайте проговорим всю задачу от начала и до конца.
(дети вместе с воспитателем проговаривают и обозначают части задачи)
Условие : "В кладовой стояло две корзины. В одной корзине лежало 6 грибов,
а в другой корзине- 4 яблока"
Вопрос: "Сколько всего грибов и яблок хранится в кладовой?"
Ответ: "10 яблок и грибов хранится в кладовой."
Воспитатель: Мы смогли решить спор между мышкой и зайцем, а
значит. лису пустили в Теремок! Замечательно! Двигаемся дальше!
"Идет мимо Теремка Медведь . Увидел Теремок и спрашивает: "Теремок-
теремок, кто в теремочке живет?". А ему в ответ: "Я- Мышка. Я- Лягушка. Я-
Заяц. Я - Волк. Я - Лиса. А ты кто?".
"Я - Медведь. Пустите меня к себе жить."
Ну, тут уж герои все в голос и закричали:
"Не пустим мы тебя! Ты большой очень! Раздавишь наш теремок!"
Вроде бы все по сюжету сказки. Но тут медведь сам не растерялся и
"А если я второй этаж нашему Теремку построю, тогда пустите?"
Задумались наши герои.
"А что, хорошая идея! Но для строительства чертеж нужен, чтобы Теремок
крепким и прочным был. Справишься?"
Как медведю не помочь? Да, дети?
Воспитатель: Давайте все присядем за столы и приступим к работе. У
каждого из вас есть простой карандаш и лист в клетку. На листе стоит точка-
это то место, с которого начнется ваш чертеж. Слушайте внимательно мои
инструкции - и у вас все получится!
Графический диктант "Теремок"
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень выручили медведя!
"Построили наши герои по данным чертежам второй этаж для теремка и
стали жить- поживать, да добра наживать, да вас, ребята, добрым словом
Подведение итогов.
Воспитатель: Ну, что, дети, получилась у нас математическая сказка?
Какое задание на ваш взгляд было самым трудным? Самым легким? Самым
интересным? Самым необычным?
А теперь, оцените свое настроение после придуманной сказки.
Если у вас хорошее настроение, вам было интересно, у вас все получалось, то
Все- таки "веселых смайликов", я смотрю, больше подняли! А это значит, что
На этом сказочке конец, а кто слушал, да помогал- молодец! Спасибо вам,
ребята! И гостям спасибо! Строго нас не судите- да чаще в гости приходите!
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Содержание
Слайд 2
Слайд 3
Стоит в поле Теремок.Он не низок, не высок.Как по полю мышка бежала,Теремок увидала
Слайд 4
По какой дорожке Мышка может попасть в Теремок?
Слайд 5
Сколько зверушек стало жить в Теремке?
Слайд 6
Лягушка скачет по болоту. В теремке ей жить охота!
Слайд 7
Волшебные бусы
Слайд 8
Сколько зверушек стало жить в Теремке?
Слайд 9
Выбежал на опушку зайчишка…
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Физкультминутка Зайчикам не будет скучно,Сделаем зарядку дружно?Вправо, влево повернись, наклонись и поднимись.Лапки кверху, лапки в бокИ на месте скок-скок - скок.А теперь бежим вприпрыжку,Молодцы, мои зайчишки!Замедляйте детки шаг,Шаг на месте, стой!Вот так!
Слайд 13
Сколько зверушек стало жить в Теремке?
Слайд 14
Тише, тише не шумите, Кто-то к нам идет сюда! Ну, конечно же, лиса!
Слайд 15
Решила лисичка украсить теремок разноцветными флажками
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Сколько зверушек стало жить в Теремке?
Слайд 21
Невелик собою дом,Но зато вместителен.Уместиться можно нёмСамым разным жителям.Не висит на нём замок.Этот домик — . (Теремок)
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Решили мы провести занятие по нашей любимой сказке "Теремок". С начала доставали из волшебного мешочка по заданию героев, было сложно, так как фигурки были картонные, но получалось неплохо. Играли с ними "Что изменилось?", "Кто поменялся местами?" Даня очень хорошо справлялся.
Потом рассказали сказку на фланелеграфе.
Закрепляли предлоги. Я прятала героев за, перед, на, около теремка, справа, слева. А Даня говорил проговаривая предлоги, где кто спрятался.
Выполняли задания мои и скачанные с блога мамаделки.
Прочитали стихотворение про теремок, посчитали героев, выбрали нужную цифру и положили столько же камушков:
Развитие логики - продолжили логические ряды:
Развитие мелкой моторики - очень хорошо выполнил проводилку:
Кто лишний? - нашёл героя, которого не было в сказке:
Найди контур - соединил контуры с героями:
Лабиринт - сначала проводил пальчиком по дорожке, а потом раскашивал треугольник в тот же цвет возле героя:
Счёт с прищепками - Даня считал героев сказки и одевал прищепки:
Поиграли в пальчиковые игры :
На полянке теремок
(ладошки соединяем домиком)
дверь закрыта на замок
(пальцы сомкнуты в "замок")
Из трубы идет дымок
(сомкнуть пальцы в колечки)
вокруг терема забор
(руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)
чтобы не забрался вор.
тук-тук-тук
тук-тук-тук
(кулачок стучит по ладони)
Открывайте, я ваш друг!
(Руки развести в стороны)
Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит:
"Ура, все собирайтесь, обедать пора!"
(разжимаем кулачок)
Даня собрал два пазла с теремком:
В конце поиграли в игру с мячом - я бросала Дане мяч, задавая вопрос, а он мне бросал мяч, отвечая на него.
- Сколько зверей в сказке "Теремок"?
- Кто первый прибежал к теремку?
- Кто прибежал последний?
- Кто прибежал после лисы?
- Кто прибежал перед медведем?
- Кто прибежал после зайца?
- Кто прибежал перед лягушкой?
- Кто сломал теремок?
Тематическое занятие "Теремок" 2
Это занятие продолжение нашего занятия "Теремок". Его можно провести с детьми от 1 года.
В начале занятия поиграли в "Чудесный мешочек" - Даня искал названных мной героев сказки на ощупь. В этой чудесной игре развивается мелкая моторика, воображение и память. Каждый раз ребенок с замиранием доставал из мешочка предмет, радовался находке и с удивлением его рассматривал.
С детьми от года можно поиграть в игру "Да-нет" . Показывайте ребенку разных героев сказки и просите, глядя на них, правильно ответить на вопросы "да" или "нет". Например, покажите лягушку и спроситея: "Это лягушка?" - "Да". Покажите медведя и спросите: "Это волк? - "Нет".
Дальше инсценируем сказку, если ребенок большой, то ведущая роль принадлежит ему. Если же это ребенок 1-2 лет, стараемся побуждать его рассказывать сказку, договаривать слова, повторять звукоподражания.
Потом мы с Даней выполняли задания от разных героев сказки:
- Мышка попросила Данилу отыскать в горохе 10 бобов лима.
- Лягушка попросила принести в яблочки - ребенок переступая через кубики несет в ложке мячики от пинг-понга.
- Зайчик - посадить огород. Коробку из-под конфет я обклеила коричневой бумагой и прорезала дырочки, Даня саажл картонные морковки.
Потом поиграли в сюжетно-ролевую игру - все звери (из чудесного мешочка) сели пить чай. Сделали из конструктора стол и стульчики, поили и кормили зверей.
Немного подвигались - развитие крупной моторики - попрыгали как зайка, походили как медведь, поскакали как лягушка.
И Даня сделал аппликацию "Теремок".
Тематический комплект "Теремок"
В комплект входят 22 страниц с материалами для проведения 1-2 занятий с детьми от 1 года до 5 лет.
Картинки для фланелеграфа или настольного театра. А теремок можно сложить из кубиков. Сказку лучше всего организовать в начале занятия. Самых маленьких детей следует вовлекать в рассказ сказки, стараясь, чтобы они проговаривали звукоподражания. А старшие дети могут полность играть за героев сказки.
Саможе занятие лучше всего строить по сюжету сказки от прихода мышки до прихода медведю.
Для этого можно использовать следующие материалы:
Бусы для лисички - Шла лисичка-сестричка к теремочку и потеряла свои нарядные бусы, нужно помочь ей сделать новые - выкладваем камушками.
Зайчик на своём пути к теремку не может перейти речку, надо построить мостик. Его можно сложить из счётных палочек или слепить и выложить брёвнышки из пластилина.
Зайчик в котомке принёс овощи и фрукты. Нужно поделить из между ним и лягушкой. Зайчику - овощи, лягушке - фрукты.
Кто лишний? - это задание лучше всего выполнить после театра. Вспомнить какого героя в сказке не было.
Найди контур героя сказки.
Помоги лягушке добраться до теремка - проведи по дорожке.
Еще 2 проводилки для самых маленьких.
Проводилка и Счёт с прищепками - задание, которое поможет научить детей соотносить количество с цифрами.
Развёртка кубика для речевой игры.
Листы для работы с Блоками Дьенеша - выкладываем теремок и крыши домиков.
Картинки для пазлов, которые можно разрезать на любое количество деталей. Для детей от 1 года это 2-4 части, для детей 3-4 лет - 4-9 частей, для детей старше 4 лет - на большее количество.
Читайте также: