Циов как сделать

Добавил пользователь Дмитрий К.
Обновлено: 18.09.2024

Приемы: беседа, фронтальный опрос, коллективная работа, самостоятельная работа, индивидуальная работа, творческая работа.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

– Откройте тетради, запишите число, тему.

II. Словарная работа.

– На столах у вас лежат листочки, возьмите их и вставьте пропущенные орфограммы. (слайд 3)

– А теперь обменяйтесь карточками и проверьте. Проверка. (слайд 4)

– Выставьте оценки. (слайд 5)

III. Изучение нового материала.

Актуализация знаний.

Учитель: Итак, вернёмся к теме нашего урока. (слайд 6)

– Ребята, а как вы думаете, есть ли проблема в изучении нашей темы?

– В чём она заключается?

нужно изучить односоставные предложения.
увидеть, чем они отличаются от других.
мы не знаем терминологию односоставных предложений
не знаем, что объединяет и разделяет односоставные

Пользуясь схемой, назовите цели урока. (слайд 7)

познакомиться с односоставными предложениями и углубить знания о них;
учиться находить односоставные предложения и отличать их от двусоставных;
изучить новую терминологию;
формировать культуру речи учащихся.

– Чтобы решить эту проблему, добиться этих целей, вы должны внимательно слушать меня, прислушиваться к мнению одноклассников. Свои ответы высказывать в тактичной форме, не перебивая друг друга, давая высказаться до конца.

IV. Тренировочные упражнения.

А) работа по развитию речи.

Учитель: А сейчас, составьте несколько предложений, используя словосочетания из словарной работы. Самое грамотное мы запишем.

– Сделайте синтаксический разбор предложения. Охарактеризуйте по ЦИОВ. (слайд 9) (повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное).

Истинный друг не оставит в беде. (на доске)

– Это предложение двусоставное, но есть и другой вид. Какой? (односоставные)

Перестройте его, сделав односоставным. (записываем)

Вывод: простые предложения бывают односоставные и двусоставные (слайд 10).

Б) Учитель:

– А теперь распределите данные предложения на 2 группы по наличию второстепенных членах. (слайд 11). Проверяем устно.

– Глядя на предложения, какой можно сделать из этого вывод? (они бывают распространённые и нераспространённые.)

Вывод: как и двусоставные предложения, односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.

– Что объединяет, а что разделяет односоставные предложения? (слайд12).

B) Работа с учебником.

Учитель: Обратимся к учебнику теории § 17 на с.74 -75. читая теорию, вы должны продолжить предложения (слайд 13, 14)

Односоставные предложения – это ..
По значению и способу выражения главного члена односоставные предложения делятся на следующие группы .
По значению и форме выражения главного члена глагольные предложения делятся на…
Если главным членом ОП является подлежащее, то оно считается…

Учитель: Всё, о чём мы говорили, я объединила в схему. Давайте ещё раз закрепим, читая схему. (слайд 15, 16)

V. Самостоятельная работа.

А) Выборочный диктант.

Учитель: Итак, теперь я буду читать вам предложения, а вы на слух выписываете в тетрадь через точку с запятой только грамматическую основу, определяя, чем выражены главные члены. (подлежащее или сказуемое) (слайд 17)

Вижу горы и долины.
Кому-то принесли от мастера ларец.
Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.
Одной рукой и узла не развяжешь.
К вечеру похолодало.
Летнее утро.
Рассвет.

Б) Индивидуальная работа.

Учитель: Для того чтобы проверить, как вы поняли тему урока, перед вами сейчас появятся три вида работ. Вы можете выбрать то задание, которое вам больше нравится. Время у вас ограничено. 5 минут.

Вариант 1.

Выпишите односоставные предложения:

На перевале караван задержался.
Тянуло вечерней прохладой.
Присаживаемся к костру.
Густой туман. Изморось.
Дождь гонит с гор ветер.
С утра морозит.
Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.
К вечеру похолодало.
Снежинки медленно падали на сырую землю.

Вариант 2.

Распространите односоставные предложения.

Тишина.
Вечереет.
Не укроешься.
Сижу и читаю.
Дружба.
Лес.
Похолодало.

Вариант 3.

Творческая работа.

Проверка.

Первое задание высвечивается на экране, затем дается правильный ответ.
Второе задание выполняется на доске.
Третье задание пишется в тетрадях и сразу зачитывается.

Все оценки выставляются по ходу выполнения всех работ.

Проверь себя: Выпишите односоставные предложения:

На перевале караван задержался.
Тянуло вечерней прохладой.
Присаживаемся к костру.
Густой туман. Изморось.
Дождь гонит с гор ветер.
С утра морозит.
Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.
К вечеру похолодало.
Снежинки медленно падали на сырую землю.

Курсивом (а в презентации – зелёным цветом) высвечиваются односоставные предложения.

В) Проверочный тест. (если есть возможность – на компьютере).

(если нет возможности протестировать на компьютере – безмашинный вариант теста). Приложение 2

VI. Обобщение. Итоги урока.

Учитель: Итак, наш урок подошёл к концу. Давайте вернёмся к целям урока и посмотрим, удалось ли нам решить их сегодня.

Домашнее задание разноуровневое: (слайд 21, 22)

§ 17, составить план в ОК.

1. Записать 5 пословиц.
2. Найти в произведениях М.Ю. Лермонтова 5 примеров односоставных предложений и записать.
3. Сочинение-миниатюра "Парк зимой".

Коммуникативный педагогический тренинг: способы взаимодействия с разными категориями учащихся

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Название предмета: Русский язык

УМК: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина.и др.; науч. ред. Н.М. Шанский] – М.: Просвещение, 2017

Уровень обучения: базовый

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: на изучение отводится 1 час.

Тип урока : урок актуализации знаний и умений

Цель урока: обобщение теоретических знаний по теме, создание условий для усвоения выполнения синтаксического разбора простого двусоставного предложения.

обобщить материал как систему знаний;

развивающие: развивать умение классифицировать члены предложения и применять полученные знания при синтаксическом разборе простого двусоставного предложения,

посредством работы с текстом развивать коммуникативные навыки,

развивать познавательный интерес к урокам русского языка,

расширять общую осведомлённость об окружающем мире;

воспитательные: создать условия для реальной самооценки учащихся;

воспитывать интерес к родному языку;

способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Планируемые результаты

- знать классификацию главных и второстепенных членов предложения, порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения;

- уметь применять полученные знания при синтаксическом разборе простого двусоставного предложения; осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Метапредметные:

- регулятивные : уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

- познавательны е: уметь структурировать знания, делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

- коммуникативные : уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем, выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия: главные и второстепенные члены предложения, синтаксический разбор, орфограмма.

Межпредметные связи : литература

Используемая технология : элементы технологии деятельностного обучения, дифференцированного обучения , ли чностно-ориентированного обручения

Методы и приемы организации и осуществления учебно-познавательнойдеятельности: словесные, наглядные, практические, решение проблемных задач в лингвистической ситуации, мозговой штурм, самостоятельная работа, обсуждение различных точек зрения, работа с текстом, работа в парах, работа с текстом учебника .

Форма организации учебной работы : фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: раздаточный материал (приложение1-5), презентация,

Предварительное домашнее задание: повторить теоретические сведения по теме "Главные и второстепенные члены предложения", упр. 160 (разбор двух предложений по выбору); творческое задание по выбору.

I. Организационный этап. Эмоциональный настрой. Слайд 1

- Добрый день, ребята. Урок русского языка. Я рада вас видеть. Надеюсь, что вы пришли с хорошим настроением. Я думаю, у нас все получится.

- Проверьте наличие на столах всех учебных принадлежностей.

- Запишите сегодняшнее число и вид работы. Слайд2. (1 мин.)

II. Мотивация учебной деятельности.Слайд 3. (4 мин.)

- Какое время года изображено на слайде?

- А вы любите зиму? Почему?

- Зима была и есть любимое время года писателей и поэтов. О зиме писали и пишут прекрасные стихи. Перед вами строчки из стихотворения интересной поэтессы из Ленинградской области Наталии Федоровны Белостоцкой ( Слайд 4)

Время зимы с декабрём наступает,
Только она эту тонкость не знает.
Зима в ноябре снегом землю покроет,
Детям на лужах каток обустроит.

- Сколько предложений в тексте?

- Сравните их. Чем отличается второе предложение от первого?

- О каких предложениях пойдёт речь на уроке?

- Какие предложения называются простыми

- Выберите из ряда лингвистических понятий те, которые вами встречались в 8 классе, и сформулируйте тему сегодняшнего урока . Слайд 5

Простое, суффикс, предложение, фонема, синтаксический разбор, синонимы, двусоставное, союз.

- Определите тему урока. (Предположения, корректировка. На слайде тема урока. Ученики записывают её в своих тетрадях ). Слайд 6

- Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

- Новый для вас материал? (нет)

- подготовка к контрольной работе) Слайд 7

- Предположите, каких целей вы должны достигнуть на уроке. Какие знания и умения у вас должны быть по окончании урока?

Знать: Слайд 8

- порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения;

Уметь : Слайд 9

- производить синтаксический разбор простого предложения;

- находить главные и второстепенные члены предложения;

- давать характеристику простому предложению .

III. Актуализация знаний (5 мин.)

2) - Какое пунктуационное правило вы изучили по этой теме?

(Тире между подлежащим и сказуемым)

Работа над ошибками. Индивидуальная работа.

1) Ученик у доски самостоятельно работает с деформированным текстом

а) Слитно, раздельно, через дефис?

Северо-запад, ярко-желтый, оденься-ка по-зимнему, пол-ложки, как будто, когда-то, во-первых, из-за угла, скажи-ка по-французски, кое-кто.

2) Ученик у доски самостоятельно выполняет задание:

б) Подчеркнуть члены предложения. Расставить знаки препинания, графически объяснить:

Книга – это памятник умам, ушедшим в вечность. 4

3). Готовимся к ОГЭ (Слайд10 ). Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения.

- Работаете на раздаточных листах

Как-то раз пошел Алеша с дедом в лес.

Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца.

Однажды Евгения Ивановна решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика.

У неё сердце очень доброе.

Одна дождинка ещё не дождь.

- В листы оценивания занесите количество баллов.

- Что называется грамматической основой?

- Какие типы сказуемых вы знаете?

- Почему в 5 предложении не поставлено тире?

4) Коллективная проверка индивидуальной работы.( 2 мин.)

1 ученик: ВЫВОД: Что такое дефис? (это орфограмма)

2 ученик: - Почему в этом предложении вы поставили тире?

- Задайте по одному вопросу ученикам.

-Какую оценку вы поставите ребятам?

Вывод: - Как будете отличать тире и дефис?

(Дефис – это орфограмма, встречаем при правописании частей слова. Тире – знак препинания, ставится между подлежащим и сказуемым)

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации. (проблемная ситуация).

- Лингвистическая загадка: кто догадается, что обозначает данная запись?

(порядок синтаксического разбора) Слайд 13

- Что значит произвести синтаксический разбор простого предложения?

- Откройте учебник, прочитайте теорию §28, на стр. 93. Слайд 14

- На слайде порядок разбора. Сравните.

- Всё ли вам понятно? Какие вопросы возникли?

V . Систематизация знаний(проблемная ситуация). (5 мин.)

- Синтакс. разбор предложения: (один человек у доски). Запишите предложение, решая орфографические и пунктуационные задачи:

- Начертите схему предложения.

- В чем особенность предложения?

- Объясните причину данного пунктуационного явления.

(сочетание запятой и тире, потому что обособленное определение выделяется запятыми, тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными сущ в Им. падеже)

Вывод: Воспроизведите порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения. (Слайд 12)

VI. Самостоятельная работа . Дифференцированные задания. (5 мин.) Слайд 16

Приложение 3. Выберите один вариант, выполните задания.

1 вариант. Спишите, сделайте синтаксический разбор предложения.

Перед восходом солнца на поляну ложится первый мороз.

2 вариант. Спишите, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор предложения.

По ноч…м х…лодныйветер дул с гор пр…сыпа(н,нн)ых снегом.

3 вариант. Спишите, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор предложения.

(По) зимн…му небу плавно н…слись (не) закрывая солнца ни…кие обл…ка медле(н,нн)о и…чезающие в синеве.

V I I. Информация о домашнем задании. Слайд 17 (1 мин.)

- для всех - выучить порядок синтаксического разбора §23; упр. 160, разобрать 2 предложения по выбору;

в соответствии со своими оценками выберите д/з:

V I II. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Стилистический эксперимент. Работа в парах. 3 мин. Слайд 18

В начале изучения темы вы познакомились с тем, какую роль в предложении играют второстепенные ЧП. Вспомните. …. Попробуйте доказать эту мысль.

Приложение 5 Вставить в текст слова разных частей речи и определите, какими ЧП они будут.

Пронесся __________ ветерок, подул ___________ в лицо _______________, прошумел _____________ , открыл __________ _________ и затих ____________. (И.А.Гончаров)

- Прочитайте ваши варианты. А теперь сверьтесь с авторским текстом.

- Самопроверка в парах. Выставление баллов. Слайд № 19

Пронесся свежий ветерок, подул прохладой в лицу путнику , прошумел по листьям,открыл дверь в избе и затих в кустах . (И.А.Гончаров)

Вывод: какую роль выполняют второстепенные ЧП? Слайд 20.

(Фрагмент окружающей действительности описывается более подробно) .

2) Ребята, узнать, какую роль играют второстепенные члены предложения в поэтических текстах нам поможет ученица. Она дома выполняла мини-исследование.

- Экспертами сегодня будут …….

IX . Рефлексия. (1 мин.)Слайд 21

1) - Предположите, где нам могут пригодиться знания о членах предложения.

( на экзамене,на других уроках, в устном и письменном высказывании, сочинении, чтобы не делать грамматических ошибок, чтобы стать грамотным человеком, чтобы быть образованным, при изучении других тем, правильно строить высказывания, чтобы речь была понятной)

Грамотно и ясно выражать свои мысли.

2) Самооценка деятельности

- Пригодился ли вам материал, изученный на прошлых уроках?

- Пригодится ли вам материал, изученный на данном уроке?

3) - Каждая работа имеет свой результат. Как мы можем определить результат нашего урока? (Подведя итог.)

- Назовите цель , поставленную вами в начале урока. Слайд 25

- Вы достигли поставленной цели?

- Какая работа вызвала у вас затруднение? Слайд 26

4) - В течение всего урока вы заполняли карту самооценки. Сейчас вы можете оценить себя. Посчитав баллы, полученные в течение урока соотнесите их с отметкой.

Дополнительные баллы сегодня получают:_______________________________

5) Рефлексия эмоционального состояния

На первой ступеньке – не доволен своей работой, сделал не все, что мог.

На второй ступеньке – мог бы лучше работать.

На третьей ступеньке – если вы понравились себе, если вам было комфортно, вы довольны своей работой

ЧУДО психоанализа: заработать на модных профессиях не прочь даже бывший священник

Юмор на грани: Гарольд, скрывающий боль, оценил бы этот пост

Очнулся — в гипсе: что ответит суд по иску о травме на удаленке?

В Каире избили путешественника и блогера из России за фотоснимки из трущоб

Утешительный приз: юных спортсменов наградили майонезом

23-летняя кассир "Сбербанка" украла 26 миллионов, чтобы увеличить грудь и уехать из страны

15 увлекательных фотографий, которые запомнятся надолго

Известные бренды с неизвестными лицами: как выглядели люди, основавшие знаменитые компании

ОИ-2022 в Пекине еще не стартовали, а уже полны скандалов

Redkey W12: пылесос который может одновременно пылесосить, мыть шваброй и самоочищаться

После государственного переворота жители Буркина-Фасо вышли на улицы с российскими флагами

В Нижнем Новгороде задержали подростков, готовивших вооруженное нападение на школу

Дворник из Красноярска стал звездой после очистки чужих машин (2 фото + видео)

20 потрясающих фотографий с первых зимних Олимпийских игр, 1924 год

Когда выгорание подкралось незаметно: с юмором о модном нынче термине

Сильные в своей слабости, слабые в своей силе: о женщинах в армиях мира

20 пар знаменитостей, похожих друг на друга как две капли воды

Известный фотограф Рене Робер замерз на центральной улице Парижа

Безумная толерантность добралась до M&M’s: конфетки-драже подвергнутся отказу «от.

В Петербурге три человека скончались после процедуры обследования желудка

Чем отличается школа в США от российской: вся правда глазами американского подростка

15 актеров, которые снялись в фильмах вопреки своему желанию

В Анапе таксист обиделся на клиента за ожидание и, покатав по городу, привез его назад к дому

15 глупых инструкций, которые больше путают, чем помогают

Квартиры для детей: канадец создает игровые домики со всеми удобствами настоящих жилищ

Блогера-лихача арестовали на 11 суток после публикации видео с нарушениями правил ПДД

Мать назвала дочь Икеа, а спустя годы та сменила имя из-за издевательств

Project Ara: похороненное будущее модульных смартфонов

В Словакии прошел испытания и сертификацию самолет-автомобиль AirCar

5 невероятных сооружений, которые дебютировали на Dubai Expo 2020

Парк аттракционов во Флориде показал, как выглядит поездка на «самых ожидаемых американских.

"Студебеккер" 1931 года - самый большой автомобиль в мире

Скажи что-нибудь на эсперанто: зачем придумывают искусственные языки и как их создают

Девочка-маугли из подмосковной Электростали оказалась взрослой

Китайцы приделали "Бойцовскому клубу" счастливый конец

Маркетинговый ход не сработал: продажа "блокадного хлеба" возмутила россиян

Читайте также: