Как сделать папку работа с родителями

Обновлено: 07.07.2024

Оценить 2056 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №12

Составила: Моисеева Лариса Леонидовна,

воспитатель МБДОУ детский сад №12,

Семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно-образовательную микросреду – образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Правильно построенное общение родителей и воспитателей – это залог успешного воспитания дошкольника.

Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах домашней педагогики и психологии.

Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи.

Основная цель данной работы – всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка, повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия ДОУ и семьи. При этом использование разнообразных форм сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.

Психолого-педагогическое просвещение родителей, с целью повышения их педагогической культуры - одно из направлений деятельности дошкольного учреждения.

Планируя работу с родителями, прежде всего, нужно знать типологию семей, психологические особенности родителей, их возрастные характеристики, разнообразные стили общения родителей с детьми в различных семьях.

Всем известно, что каждая семья имеет ряд индивидуальных особенностей и по-разному реагирует на вмешательство извне.

Поэтому в настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа, забота о том, чтобы не упустить из поля зрения проблемы и вопросы, волнующие семьи воспитанников.

Многие родители легко отвечают на вопросы анкеты, но не хотят посещать родительские собрания, ссылаясь на свою занятость. Чтобы изменить эту ситуацию, мною были изучены формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, предложенные различными авторами. Я решила заинтересовать родителей папками-передвижками.

Папки – передвижки призваны более подробно, ознакомить родителей с теми или иными вопросами воспитания. Их название связано с тем, что весь материал папки может передаваться во временное пользование родителям домой. В спокойной обстановке они могут изучить содержимое папки и затем вернуть её в детский сад. После это я провожу беседу с родителями, выясняя их мнение: что заинтересовало, что еще они хотели бы узнать, какой материал, необходимо добавить в папку.

В содержимое папки включаю памятки для родителей, буклеты, вырезки из газет и журналов, брошюры, распечатываю материал из интернета и т. д.

Чтобы повысить интерес и активизировать родителей я использую рубрики:

В них помещаю практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть с ребенком, советы, задания.

Функционируют папки-передвижки о правах и обязанностей родителей:

Индивидуальные собеседования с родителями показывают, что многие из них смогли повысить уровень педагогических знаний, умений и навыков.

Постоянный контакт с семьёй позволил пробудить чувство расположения и доверие родителей к детскому саду, создать атмосферу общности интересов.

Используемая литература

Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: Сфера, 2009.

Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М.,1994.

Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. Минск,1997.

Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие. – М.: Академия, 1999.

Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2011.

Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: Взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: Сфера, 2007.

Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду. Практическое пособие. – М.: АЙРИС-пресс, 2009.

Цель: создать в группе необходимые условия для развития ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие
личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания детей.
Задачи:
1.Распространять педагогические знания среди родителей;
2.Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3.Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы:
адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для
налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию
ребёнка.

Цель проведения мероприятия

Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5 – 6 лет.

Психолога – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.

Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей

Беседы по адаптации, обновление группового инвентаря, участка.

Консультация для родителей по правильному выполнению логопедического домашнего задания.

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Анализ информации о воспитанниках и их семьях.

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребёнка правилам пожарной безопасности в детском саду и дома.

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Обогащение педагогических знаний родителей.

Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.

7. Трудовой десант пошив костюмов для детей к Новому году.

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Создание условий для Осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.

Повышение педагогической культуры родителей.

Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

Информирование родителей о состоянии здоровья воспитанников на период проведения собрания.

Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников.

Ознакомление с задачами по сохранению и оздоровлению здоровья детей.

Выявление и анализ информации о том, какую роль в воспитании детей занимают папы и дедушки.

Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.

Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.

· Выставка детских рисунков и поделок.

6.Знакомство родителей с методиками оздоровления; М.Ю.Картушиной, А.Стрельниковой, А.Уманской, Коваленко, А.Аветисова;

(в форме консультаций, презентаций, открытых показов)

Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения разработка методического обеспечения.

Активизация педагогических знаний родителей.

Консультация «Развитие творческих способностей ребенка

4.Трудовой десант Участие родителей в благоустройстве группы.

Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ.

Способствовать формированию коллектива группы.

Повышать заинтересованность родителей в укреплении здоровья дошкольников.

1.Участие родителей в пеших прогулках совместно с детьми.

Стимулировать повышения внимания к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

Формировать у родителей систему знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей.

Темы родительских собраний в старшей группе

на 2021-2022 учебный год .

Месяц

Тема собрания

Цели и задачи

Ответственные

«Задачи развития и

Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год.

Познакомить с проектами на учебный год.

Цель:

Повышение уровня экологической компетентности родителей; формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи: обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка; обучить родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома; продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде; вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года. Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий год.

Автор: Шевчук Наталья Николаевна

Населенный пункт: Калужская область, г. Жиздра

Срок реализации: 9 месяцев.

Актуальность проекта.

До сложившейся эпидемиологической ситуации в стране мы не однократно сталкивались с тем, что родители, ссылаясь на свою занятость, не всегда принимали участие в мероприятиях ДОУ, направленных на развитие и образование дошкольников.

Перед педагогами стояла и стоит важная задача найти новые формы работы для мотивации родителей к дальнейшему сотрудничеству. Сотрудничество – это всегда выгода всех сторон.

Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям актуальными в наши дни становятся дистанционные образовательные технологии, оказывающие поддержку в работе с детьми и родителями.

Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникативных технологий, даст возможность для самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению образовательных программ.

Технология дистанционного образования позволит родителям в доступной форме использовать материал, предлагаемый педагогом, использовать его в удобное для них время.

Проблема. Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?

Новизна проекта. Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.

Дистанционное образование предполагает от ребенка наличие мотивации к получению новых знаний. Здесь огромную роль играют взрослые – педагогу необходимо создать определенные условия, предложить материал в интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении задания.

Гипотеза: предполагается, что дистанционное образование поможет дошкольникам получить необходимые знания, существенно повысить усвоение программных требований.

Цель: вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.

Задачи:

- повысить знания во внедрении дистанционных технологий, для повышения качества и эффективности образования дошкольников;

- создать сайт группы;

- настроить каналы коммуникации с родителями в онлайн режиме;

- предоставить воспитанникам возможность закреплять программный материал в домашних условиях.

Участники: педагоги, родители, воспитанники подготовительной к школе группы.

Этапы и сроки реализации проекта.

Этапы

Содержание работы

Сроки реализации

Повышение педагогической компетенции в вопросах дистанционного образования дошкольников.

Создание условий для работы с родителями и детьми в онлайн режиме.

Подбор игровых заданий, для практического выполнения в домашних условиях.

Создание обратной связи, фиксирование результатов при онлайн работе.

Октябрь, 2021 – апрель, 2022

Подведение итогов педагогического проекта. Корректировка работы.

Рабочий план реализации проекта.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

Использование дистанционных образовательных технологий позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям проводить с пользой время дома, получать больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.

Оценка эффективности реализации Проекта.

Удовлетворенность родителей, полученной информацией, заинтересованность детей деятельностью, повышенное желание выполнять новые задания.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в предложенных игровых заданиях.

Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска.

В ходе реализации проекта допустимы риски и неопределенности. Для того чтобы скомпенсировать риски проектной деятельности необходимо предусмотреть систему мер, направленную на снижение отрицательных последствий рисковых событий.

Риски

Меры для минимизации рисков

Страх перед новой формой работы

Психологическая поддержка и сопровождение

Низкая мотивация родителей дошкольников к дистанционному обучению

Разобрать принципы формирования мотивации

Отсутствие заинтересованности воспитанников к участию в проекте

Применение эффективных игровых технологий, вовлечения детей в реализацию проекта.

Отсутствие у родителей навыков работы в онлайн

Подобрать понятную для родителей информацию.

Дать подсказку. Оказать поддержку.

Дефицит времени для осуществления проекта

Разработать качественную систему мероприятий

Теоретическое обоснование проекта.

Уже сегодня делайте то,

о чем другие подумают только завтра

Современное общество определяет осознанное исполнение родительской роли, качество воспитания подрастающего поколения. Невысок процент родителей, имеющих достаточно педагогических знаний, чтобы применить их в домашних условиях. Важную помощь семье в развитии ребёнка оказывают педагоги и специалисты ДОУ. Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников было и остается неотъемлемой частью деятельности дошкольной образовательной организации.

В связи со сложившеюся эпидемиологической ситуацией в стране, возникает необходимость в нахождении эффективных форм для оказания родителям содействия и профессиональной помощи со стороны педагогов, нацелить на повышение родительской компетентности.

Поддержка повышения компетентности родителей отражена в ряде нормативно-правовых документов Российской Федерации:

В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе;

• обеспечить открытость дошкольного образования;

• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

• обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Сегодня педагогическая практика в лице педагогов ДОО как никогда нуждается в знаниях, современных подходах, новых способах педагогической поддержки и организации образования родителей в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.

Одной из действенных способов решения задач по педагогической поддержке, в вопросах развития и образования детей дошкольного возраста, является дистанционное образование.

Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?

В современном обществе значительно расширяются возможности организации эффективного общения с родителями через интернет - ресурсы.

Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.

Когда мы говорим про общение ДОУ в формате онлайн, у нас возникают безусловно две составляющие части – это общение с родителями, и общение с детьми.

Поэтому перед педагогами основной целью является - вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.

Очень важно наладить каналы коммуникации с родителями, позволить ему получать необходимые знания, чтобы стать проводником знаний малышу. Для этого нужно учесть, что доступность материала должна быть простой, но ёмкой.

Какие инструкции необходимо подобрать для родителей:

Информирование без раздражений;
Вся информация в одном месте;
Чёткая структура информации;
Возможность поделиться результатом.

Работа с родителями началась с составления социального паспорта второй младшей группы. Очень важно познакомиться с детьми и родителями, чтобы выстроить дальнейшее сотрудничество.

На сегодняшний день списочный состав группы 16 детей. Во многих семьях родители привели ребёнка в детский сад первый раз, в связи с этим у них вызвана тревожность за развитие своего малыша.

Для дальнейшего сотрудничества и включенности родителей в работу ДОУ.

В анкетировании приняло участие 16 родителей.

Анкетирование показало следующие результаты:

Хотите ли вы общаться с педагогом дистанционно?

25% ничего не ответили.

Родители написали разную информацию.

45% - ничего не написали.

Полноценное дистанционное обучение требует очень хороших каналов связи. В нашей местности возможность работать дистанционно через интернет есть не у всех родителей.

Но на сайте ДОУ, невозможно дать рекомендации по определённой конкретно-изучаемой теме, что очень важно для закрепления знаний малыша.

В условиях сезонных эпидемий, болезней, индивидуальных ограничений перед педагогами и родителями нашей группы встала задача создать группу WhatsApp, которая позволит родителям получить требуемую информацию, задать любой вопрос по организации воспитательного процесса и многое другое.

С родителями было решено не допускать комментарии в течении дня, чтобы не создавать лишний шум.

Договорились, что модератор группы передаёт информацию всегда в одно время, удобное для группы родителей (вечернее время с 19 до 20 часов). Один час наша группа открыта для переписки, в это время у родителей есть возможность задать интересующие вопросы и внести предложения.

Воспитание и образование детей происходит в тесном контакте с семьями дошкольников, согласно перспективному плану на год, разработанному с учётом годовых задач ДОУ, тем самообразования педагогов группы и запросов родителей.

Педагогическое просвещение родителей осуществляется через организацию систематической социокультурной и психолого-педагогической помощи в социализации детей. При этом работа с родителями в нашей группе строится на следующих принципах: личностная ориентация; социальное партнёрство; социальное творчество; доброжелательный стиль общения; индивидуальный подход; сотрудничество, а не наставничество.

Взаимодействие с родителями через активные формы работы на начало учебного года.

Вовлечение родителей в совместную проектную деятельность с детьми.

Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми, активизация семейного творчества.

Родителям удобно по ссылке было посмотреть мероприятие с участием своего ребёнка.

Название мероприятия

Дата размещения

Укрепление связи детского сада с семьями воспитанников, содействует качественному обновлению системы общественного и семейного воспитания дошкольников.

Включённость родителей в образовательном процессе за первый квартал, показали следующие результаты.

Количественный показатель участия родителей в мероприятиях.

2021 – 2022 учебный год

Совместные мероприятия родителей и ДОО

Консультации для родителей

Помощь родителей в оснащении педагогического процесса

Качественные показатели участия родителей в жизни группы (инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых).

2021 – 2022 уч. год

Положительное отношение родителей к продуктам совместной деятельности

Хочется отметить, что не все родители активно включаются в мероприятия группы, направленные на развитие и образование дошкольников, ссылаясь на свою занятость.

Определение перспектив в дальнейшей работе.

Чтобы активизировать родителей на сотрудничество в период сложившейся ситуации в стране и обеспечить психологическое и педагогическое развитие ребёнка в семье.

Вниманию родителей педагоги группы открыли доступ к простому сайту группы в конструкторе Googl, чтобы комфортно и чётко передавать родителям нужную информацию.

Сайт группы содержит следующие разделы: текстовая инструкция, видео для детей, наши успехи, обратная связь.

Данная форма работы позволяет предложить родителям вопросы для размышления, разместить рекомендации от специалистов и педагогов, актуальную информацию, задания для детей и т.д.

Надеемся, что данная форма работы будет удобна для родителей. В течении всего учебного года мы сумеем заинтересовать родителей и детей интересующей их информацией. Результатом станет активность родителей в образовательном процессе группы, в вопросах воспитания детей.

Заключение:

Современное общество предъявляет высокие требования к уровню развития личности ребёнка. От участия родителей во многом зависит качество воспитания и образования подрастающего поколения. Семья является институтом, который оказывает наиболее сильное влияние на развитие ребенка в период раннего и дошкольного возраста.

Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям в работе с детьми мы используем технологии дистанционного образования. Одной из основных форм дистанционного взаимодействия родителей и педагогов являются: сайт детского сада, группа WhatsApp (вотсап), сайт группы в конструкторе Googl.

Как правило, на сайтах дошкольной образовательной организации и групп педагоги размещают не только текстовый материал, но также фото- и видеоподборки по итогам проведения воспитательных мероприятий. Родители, интересующиеся современными информационными технологиями, порой сами предлагают свою помощь в создании сайта группы, тем самым активно участвуют в жизни детского сада.

Таким образом, действенность системы работы детского сада с родителями заключается во взаимосвязи разных форм между собой.

Дистанционное общение педагогов и родителей становится партнёрскими взаимоотношениями. Родители и педагоги, через интернет - ресурсы советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше поступить. Формальное общение исчезает, и как результат – новое положительное отношение родителей к детскому саду, положительная оценка его деятельности. Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети, чувствуя родительскую поддержку, становятся увереннее в себе, задают больше вопросов, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в центре любой деятельности.

Предлогаю Вам перспективный план работы с родителями.Данный материал будет полезен для воспитателей подготовительной группы. В план включены темы собраний, консультаций, бесед, и другие мероприятия проводимые с родителями детей 6-7 лет.

Содержимое разработки

Перспективный план родительских собраний

на 2016 – 2017 учебный год.

Цель: Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год, повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 6 – 7 лет , познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год, обновить анкетные данные семей воспитанников, предложить сотрудничество в воспитании дошкольников.

Цель: Формирование творческой личности дошкольников, развитие природных задатков.

Задачи: Познакомить родителей с содержанием работы по развитию творческого воображения, дать представление о развитии творческой активности и о творческой художественной деятельности дошкольников.

Цель: Изучение отношений родителей к проблеме подготовки детей к школе, их ожиданий от ДОУ, выявление индивидуальных особенностей ребенка будущего школьника.

Задачи: Формирование правильной позиции родителей в оценки готовности дошкольников к обучению в школе и причины неудовлетворенной адаптации ребенка к школьной жизни, развивать чувство единства, сплоченности.

Цель: Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры, привлечь родителей к совместной работе по формированию экологической культуры у детей дошкольного возрастаю

Задачи: Выявить уровень заинтересованности родителей данной темой, дать родителям представление об актуальности экологического образования, побуждать родителей к совместной деятельности, к сотрудничеству с педагогами с детьми. Учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.

Цель: Подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития личности ребенка за год. Объединить усилия педагогов и родителей по подготовке детей к школе.

Перспективный план работы с родителями

на 2016 -2017 учебный год.

2.Оформление родительского уголка, информационных стендов.

9. Индивидуальная беседа по вакцинации против гриппа.

16.Заполнить социальный паспорт группы.

12. Конкурс чтецов посвященный С.Я.Маршаку.

11.Экскурсия в художественную школу города.

7.Конкурс рисунков на военную тематику.

17.Экскурсия в краеведческий музей города.

12.Экскурсия на станцию Юных натуралистов.

Читайте также: