Как сделать памятку по русскому языку 2 класс
Добавил пользователь Евгений Кузнецов Обновлено: 04.10.2024
Выписать слово (или его фрагмент) и выполнить разбор правильно.
Разбор слова по составу (2)
Выписать слово и выполнить разбор правильно.
Морфологический разбор (3)
Выписать слово и выполнить разбор правильно (смотреть памятку для морфологического разбора)
Разбор предложения (4)
Ошибка в определении падежа имени существительного
Выписать словосочетание, задать вопрос к имени существительному, определить падеж.
Образец выполнения работы над ошибками
(найди ошибки в тексте, исправь их)
В гостях у деда.
Трапа бежыт через лесок. Весело шумят ёлочьки. Алёша и яша идут домой. Мальчики были в гостях удеда. Дет работает леснеком. Рибята сажали с дедом маленькие дупки.
2. Подбери к слову родственные (однокоренные) слова. Помни: они близки по смыслу и имеют общую часть.
3. Сравни родственные слова и выдели их общую часть. Это и будет корень.
4. Выдели корень слова знаком
Памятка 5. Как научиться правильно списывать предложение
1. Прочитай предложение (слово), чтобы понять и запомнить его. Выясни смысл непонятных слов.
2. Прочитай по слогам каждое слово так, как оно написано. Найди в словах буквы, написание которых нужно проверить. Подбери (устно) проверочные слова или запомни написание этих букв.
3. Повтори, не заглядывая в учебник, каждое слово. При записи диктуй слова по слогам, проговаривая каждую букву.
4. Проверь себя: прочитай по слогам написанные слова и сравни свою запись с исходным текстом.
Памятка 6. Как подготовиться к письму по памяти
1. Прочитай текст. Выясни смысл непонятных слов. Определи, о чём или о ком говорится в тексте.
2. Найди в словах изученные орфограммы и слова, написание которых вызвало у тебя затруднение. Вспомни правило и объясни написание этих слов.
3. Обрати внимание на знаки препинания, а в стихотворном тексте — и на расположение строк.
4. Выучи текст наизусть.
5. Ещё раз внимательно прочитай текст, чётко проговаривая по слогам каждое слово. Закрой книгу и напиши текст. Проверь себя.
6. Прочитай написанное по слогам, сравни с исходным текстом.
Памятка 7. Как подготовиться к диктанту
1. Прочитай текст (предложения, словосочетания, слова). Выясни смысл непонятных слов.
2. Найди в каждом предложении слова, написание которых надо проверить. Определи в каждом таком слове орфограмму(ы). Вспомни правило и объясни, почему слово так пишется.
3. Если не знаешь, как проверить написание слова, то запомни, как оно написано.
4. Обрати внимание на употребление знаков препинания в предложении.
5. Внимательно записывай каждое слово.
Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.
Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.
Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.
Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.
Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку
Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.
Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.
Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.
Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы
Правила - памятки по русскому языку 2-3 классы
Не путай звуки и буквы.
Гласных звуков 6 :
Гласных букв 10 :
а, я, о, ё, у, ю, и, ы, э, е.
В транскрипции мягкость согласного звука обозначается значком ’ .
Например: [ сол ’ ] – соль .
В слове может быть только одно ударение . Знак ударения не ставится, если слово состоит из одного слога или в нём есть буква ё.
Например: кот, ковёр.
В каждом слове один гласный звук произносится дольше других. Это ударный гласный . Остальные гласные звуки в слове – безударные .
Согласных букв 21: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласных звуков больше – 36 , потому что есть парные твёрдые и мягкие согласные, которые на письме обозначаются одной и той же буквой.
Например: р – [ р] (руль), р – [р ’ ] (река).
Буквы е, ё, ю, я в начале слова (яма [й ’ ама] ), в середине и в конце слова после гласных звуков (маяк [май ’ ак]; лилия [л ’ ил ’ ий ’ а]) и после ь , ъ (полью [пал ’ й ’ у]; съем [сй ’ эм]) обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а].
Буква и после ь тоже обозначает два звука: [й’и].
Например: соловьи [ салав’й’и ].
Согласные звуки, образующиеся при участии голоса, называют звонкими . Согласные звуки, образующиеся без участия голоса, называют глухими .
Правильно обозначай согласный звук в конце слова. Для этого измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.
Например: ма[к] – ма[к ’ ]и – пишу мак.
В сочетаниях жи – ши пишется буква и.
В сочетаниях ча – ща пишется буква а.
В сочетаниях чу – щу пишется буква у.
Сочетания чк – чн пишутся без ь.
Разделительный ь указывает, что следующие за ним буквы е, ё, и, ю, я обозначают два звука: [й ’ ] + гласный.
Например: воробьи – [ вараб’й’и ]
Слово делится на слоги. В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
Слова переносят по слогам . При переносе слова одну букву нельзя оставлять на строке , а также переносить на другую строку .
Буквы й, ь, ъ при переносе не отделяются от буквы, после которой они стоят.
Слова, отвечающие на вопросы кто? (мальчик, девочка, котёнок, окунь) и что? (тетрадь, метель, небо), называют предметы.
Эти слова называются имена существительные.
Слова, называющие признак предмета и отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? – это имена прилагательные.
Например: (какой?)синий, (какое?)высокое, (какая?) гладкая, (какие?) громкие .
Слова, называющие действие предмета и отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Что делал? Что сделал? Что делает? Что будет делать? Что сделает? – это глаголы.
Например: (что делать?) петь, (что будет делать?) будет читать, (что сделали?) прокатились.
- Состоит из слов;
-В предложении выражается законченная мысль.
Предложения по интонации делят на восклицательные (в конце ставят !) и невосклицательные.
Интонация – чувство, настроение, передаваемое голосом.
Предложения по цели высказывания:
2. Вопросительное. (содержит вопрос) Ты пойдёшь играть?
3. Побудительное. (содержит приказ, просьбу, восхищение, удивление) Немедленно убери игрушки! Какой красивый рисунок!
Окончание слова – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание обозначают так: . Чтобы найти окончание, надо изменить форму слова.
Например: зима – зимой – зимы.
Нулевое окончание обозначают пустым квадратиком: . (стол)
В русском языке есть неизменяемые имена существительные , они не имеют окончания. У них одна форма слова.
Например: пальто, кино, кафе, кенгуру, метро, пианино, эскимо, какао, пони, шоссе, меню, такси, радио, желе, кофе, лото.
Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, географические названия ( имена собственные ) пишутся с прописной (заглавной ) буквы:
сестра Надя, пёс Бим, город Пермь, гора Эверест, река Волга, Чёрное море, Красная площадь, село Иваново, озеро Байкал.
Корень – общая часть родственных слов. Корень – главная часть слова . В корне содержится основное значение слова. Чтобы найти корень в слове, надо подобрать к нему однокоренные (родственные слова).Корень обозначают так:
Например: лес – лесной – лесок - лесничий.
Чтобы проверить безударный гласный в корне , необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением. (безударный стал ударным)
Например: [сады] – с а д – с а ды; [паля] – п о ле – п о ля.
Чтобы проверить глухой согласный звук на конце слова или в середине слова , надо подобрать родственное слово или изменить слово так, чтобы после согласного оказался гласный звук или согласные звуки [л], [м], [н], [р] , [й’].
Например: са[т] – са д ы – са д, тру[т] – тру дн ый – тру д .
Один : ро[к] – Много : ро г а.
Есть : зу[п] – Нет : зу б а.
Суффикс – часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов. Суффикс имеет значение. Суффикс находится между окончанием и корнем. Суффикс обозначают так: .
Например: лиса – лисёнок, дом – домик, тигр – тигрица, вода – водяной.
Чтобы проверить непроизносимый согласный, надо подобрать родственные слова и посмотреть, есть ли там этот звук. Опасные места: [ сн ] (c тн ), [ зн ] (здн).
Например: изве[ c н]ый – вес т ь – извес т ный, по[зн]ий – опоз д ать – поз д ний, чуде[сн]ый – чуде са – чуде сн ый.
Суффикс –ость- в ударном и безударном положении пишется одинаково. (щедрость – злость - мудрость)
Под ударением пишется суффикс –ив-, без ударения –ев-. ( игривый - волевой)
В суффиксах –лив-, -чив - всегда пишется буква и . ( пугливый, доверчивый)
Если слово образовано при помощи суффикса, то такой способ словообразования называют суффиксальным.
Например: мех + ов = меховой, шуба + к = шубка.
Если слово образовано при помощи приставки, то такой способ словообразования называют приставочным.
Например: бежать + при = прибежать.
Если слово образовано одновременным присоединением приставки и суффикса, такой способ словообразования называют приставочно – суффиксальным.
Например: при + море + ск = приморский
Если слово имеет два корня, то оно образовано способом сложения . Между корнями сложного слова стоит соединительная буква о или е.
Например: земля + е + мерить = земл е мер, снег + о + падать = снег о пад.
Приставка – часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов. Приставка имеет значение. Чтобы найти приставку, надо подобрать однокоренные слова, выделить корень и найти часть слова перед корнем, которой слова различаются. Приставку обозначают так: .
Например: бежать – убежать, петь – спеть, выход – уход – заход – переход.
Основа слова – часть слова без окончания. Основа обозначается так: .Чтобы найти основу, надо найти окончание.
Например: книги, морозный, степь..
Фонетический разбор слова
Умею, у-ме-ю [у м’ э й’ у]
[у] – гласн., безударный, б.(у);
[м’] – согл., мягк.([м]), непарн., звонк., б.(м);
[э] – гласн., ударн., б.(е);
[й’] – согл., мягк., непарн., звонк.
[у] – гласн., безуд., б.(у)
умею – 5 звуков, 4 буквы.
Грамматическая основа предложения (главные члены предложения)– это слова в предложении, без которых оно не может существовать! (подлежащее и сказуемое)
Все остальные слова в предложении – второстепенные члены предложения .
Подлежащее – это главный член предложения, который называет то, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопросы Кто? Что? Подчеркивается одной чертой. ____________
Сказуемое – это главный член предложения, который связан с подлежащим и называет действие, которое совершает предмет, его состояние, характеризует предмет. Сказуемое отвечает на вопросы Что делает? Что делал? Что будет делать? Каков? Подчеркивается двумя чертами.
Как находить подлежащее и сказуемое?
1. Найди слово в предложении, которое называет то, о ком или о чём говорится в предложении.
2. Проверь, отвечает ли это слово на вопрос Кто? или Что?
3. Найди слово, которое называет, что делает или каков тот, о ком сообщается в предложении.
4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы Что делает? Что делал? Что будет делать? Каков?
Подлежащее и сказуемое связаны друг с другом по смыслу и по форме.
Например: Приехал а сестр а . Ученик и слуша ют учителя.
Обращение – слово, которое называет того, к кому ты обращаешься. Обращение всегда выделяется запятыми.
Например: Мама , здравствуй! Дорогие друзья , поздравляем вас.
Второстепенные члены предложения – поясняют, уточняют, дополняют предложение.( определение, дополнение, обстоятельство )
Предложение с второстепенными членами называется распространённым . Предложение без второстепенных членов называется нераспространённым .
Например: На столе лежит новая книга.
Как найти второстепенные члены предложения?
1.Найди грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое).
2.Найди слова, к которым можно задать вопрос от подлежащего.
3.Найди слова, к которым можно задать вопрос от сказуемого.
4.Найди второстепенные члены предложения, к которым можно задать вопрос от других второстепенных членов.
Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. Это уже предложение.
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает, как совершается действие (Ребята играли дружно .), когда совершается действие (Он гулял вечером .), где совершается действие (Мы гуляли в саду .), по какой причине совершается действие (Я купил мяч для игры .). Подчеркивается так: скоро
Считалочка-вопросы: Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?
Фразеологизм является одним членом предложения.
Он бежал (как?) со всех ног .
Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи? Подчеркивается так: красивый
Например: Сегодня дождливый день.
Дополнение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы Кого? Чего? Кому? Чему? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? Обычно связано со сказуемым, на которое направлено действие. Подчеркивается так: думать о собаке.
После шипящих в корнях слов под ударением звук [ о ] обозначается буквой ё , если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне звук [ о ] не слышится. (пч ё лы – пч е ла, ж ё лтый - ж е лтеть) В остальных случаях звук [ о ] обозначается буквой о . (ш о рох, ш о рты)
Однородные члены предложения – члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения. Однородные члены предложения не зависят друг от друга. Могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. Являются одним и тем же членом предложения.
Например: Мама и папа сидят на лавке. Ветер был свежий , лёгкий , летний .
Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления. Эта интонация связывает их. А разделяет их запятая.
Схемы однородных членов предложения.
В сборник входят правила по русскому языку, которые изучаются в начальных классах. Все правила компактно изложены и подойдут для печати на бумаге и для использования как памяток.
В сборнике представлены следующие правила по русскому языку
- Гласные и согласные звуки и буквы;
- Падежные окончания имён существительных;
- Состав слова;
- Падежи;
- Мягкий и твёрдые знаки;
- Части речи;
- Безударные гласные в корне слова;
- Парные согласные в корне слова;
- Правописание суффиксов -ек-, -ик-;
- Непроизносимые согласные;
- Склонение имён прилагательных;
- Главные и второстепенные члены предложения;
- Виды предложений;
- Однородные члены предложения;
- Прямая речь в предложении;
- Личные местоимения;
- Склонение местоимений единственного числа;
- Спряжение глаголов.
В каждой карточке по четырёх до восьми разнообразных заданий по русскому языку для первоклассников. Хорошая помощь учителю начальных классов.
В файле даны девять текстов для подготовки к ВПР по русскому языку для учащихся 4-го класса начальной школы.
Карточки на отработку правописания сочетаний ча-ща, чу-щу, чк-чн, жи-ши. Каждая карточка состоит из 5 заданий. В каждом задании более десятка слов с пропущенными буквами.
Проверочная работа на проверку знаний по русскому языку во втором классе на правописание слов с жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
Проверочная работы для учеников 2-3 классов начальной школы по русскому языку. 4 варианта.
Читайте также: