Как сделать код по информатике 5 класс

Запись плана действий в табличной форме

2. Прочитать теоретический материал по теме "Запись плана действий в табличной форме" читать

3. Посмотреть презентацию по данной теме п осмотреть скачать

Интерактивный задачник для 5 класса

Урок № 1. Информация вокруг нас.

Урок № 2. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

​ Урок № 3. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Урок № 4. Управление компьютером.

​Урок № 5. Хранение информации.

Урок № 6. Передача информации.

​Урок № 7. Электронная почта.

​Урок № 8. В мире кодов.

Урок № 9. Метод координат.

Урок № 10. Текст как форма представления информации.

Урок № 11. Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Урок № 12. Редактирование текста.

Урок № 13. Текстовый фрагмент и операции с ним.

Урок № 14. Форматирование текста.

Урок № 15. Представление информации в форме таблиц.

Урок № 16. Табличное решение логических задач.

Урок № 17. Разнообразие наглядных форм представления информации.

Цель урока: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление понимания процесса кодирования информации, различных видов кодирования.

Задачи:

Образовательные:

- развивать умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения (формирование УУД),

- решать практические задачи по кодированию информации.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, творческие способности, интуицию,

- повышать мотивацию учащихся к дальнейшему изучению предмета.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность, желание выполнять задания с элементами исследования, умение работать сообща в парах, в группах;

- воспитывать чувство ответственности, умение осуществлять самоконтроль.

Здоровьесберегающая:

- сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток, создавать благоприятные психологические условия обучения.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

метапредметные – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую; понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Формируемые УУД

Программно-техническое и дидактическое обеспечение:

Оборудование: проектор, компьютер учителя, компьютеры учеников.

Список ресурсов, используемых для разработки занятия

1. Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Число записано римскими цифрами XX.X.XVIII

Дети понимают, что информация представлена необычными знаками. Подвести их к понятию кодирование, код, декодирование.

Мне кажется, что говоря про кодирование, мы имеем в виду шпионов, разведчиков. Так ли это? Когда мы обращаемся к кодированию?

Давайте проведем исследование на эту тему.

Гипотеза: коды используются широко в повседневной жизни.

Итак, мы ученые. А ученые, как известно, знания добывают сами. Они что делают?

Вы сегодня ничего необычного в кабинете не заметили? А приглашаю вас принять участие в квесте. Квест, как известно, подкинет вам загадки, разгадав которые мы сможем ответить на наш главный вопрос. И если вы заметили необычные предметы, то должны понимать, они появились не просто так. Некоторые содержат подсказки, а некоторые только вас запутают.

Графический код

1. Картинка со знаком о запрете использования мобильного телефона на доске

А где мы еще сталкиваемся с подобным способом кодирования? (знаки дорожного движения)

Сделать увеличенную бирку с одежды

Числовой код

Откройте ваши дневники. Какая у вас информация закодирована о ваших успехах. В 2 дневника вложить конверты с заданиями.

Конверт подписан: 183038, г. Мурманск, ул Карла Маркса, д.13 кому5а

Способ кодирования – числовой

Символьный код

Вы отлично справляетесь с заданиями. В получаете новое задание.

Я даю конверт с заданием -зашифрованное послание (буква в тексте заменена следующей по алфавиту).

Чтобы раскодировать, надо вернуться на шаг назад. (Кодирование – это весело!)

Мы можем понять, что здесь написано? Нам нужен ключ к разгадке. Ваши предположения? (буквы заменены, нужна таблица букв русского алфавита) Давайте ее найдем (таблица под клавиатурой одного из компьютеров)

Способ кодирования – символьный

Какая информация закодирована?

А мы с вами так и не узнали в каком мире мы сегодня побывали. Тема наша так и осталась не раскодированной. Что могут означать эти числа? (порядковые номера букв)

1) Чтобы скрыть информацию;
2) Чтобы укоротить данные;
3) Для удобства хранения и передачи.

Составьте ребус для одного из следующих слов: информация, кодирование, хранение, передача, обработка.

4. Какие знаки используются для представления информации при: а) записи арифметических выражений; б) записи мелодий; в) записи звуков речи; г) оформлении календаря погоды; д) управлении движением транспорта.

5. Зависит ли форма представления информации от носителя информации (бумага, камень, электронный носитель информации)?

6. Выразите словами смысл следующего арифметического выражения: 1+2+3+4+5/10-7=5.

Отношение суммы чисел 1, 2, 3, 4, 5 к разности двух чисел 10 и 7 равно 5.

7. Мальчик заменил каждую букву своего имени ее номером в алфавите. Получилось 18 21 19 13 1 15. Как зовут мальчика?

а) жуцёг льл, г ргмжиыя - дзузёл.
б) фхгуюм жуцё оцъыз рсеюш жецш.

а) Друга ищи, а найдешь - береги.
б) Старый друг лучше новых друг.

9. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первой число - номер столбца, а второе - номер строки следующей кодовой таблицы.

Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку:

Красив тот, кто красиво поступает.

10. Что такое метод координат? Расскажите о нем. Как метод координат применяется в географии? Где вы встречаетесь с методом координат в быту? Приведите примеры.

11. На координатной плоскости отметьте и подпишите точки со следующими координатами. Соедините точки.

После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами.

12. Игра "Шифровальщик". Выполните действия по следующему плану:

1) на листочке в клетку постройте оси координат и нарисуйте произвольный многоугольник;
2) пронумеруйте его вершины и закодируйте их с помощью координат;
3) задайте порядок соединения вершин;
4) проверьте, не допущена ли вами ошибка при кодировании рисунка;
5) координаты точек и то, в каком порядке их следует соединить, выпишите на отдельный листок;
6) предложите кому-нибудь восстановить ваш рисунок по этому коду;
7) сравните результаты - объясните возможное искажение информации при декодировании.

Читайте также:

  
• Как сделать монету с секретом
  
• Как сделать морской бой на с
  
• Как сделать из рук звук
  
• Как сделать проект по технологии 11 класс
  
• Как сделать табличку с надписью