Как сделать кабинет логопеда
Добавил пользователь Алексей Ф. Обновлено: 05.10.2024
Основной задачей групп компенсирующей и комбинированной направленности является создание специальных условий для успешного воспитания и обучения детей с различными нарушениями развития в период дошкольного возраста.
Организация жизнедеятельности детей с отклонениями в развитии во многом зависит от того, насколько целесообразно создана окружающая среда, так как она является не только социокультурным фактором общего развития, но и фактором корреккционно — компенсаторного преодоления имеющихся проблем в развитии детей.
Для осуществления необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья функционирует логопедическая служба и создается логопедический кабинет.
Организуя развивающую предметно-пространственную среду логопедического кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п. 3.2. 2 и п. 3.3) мы руководствовались принципами: /1/
насыщенности:
трансформируемости:
полифункциональности:
вариативности:
доступности:
Материал для самостоятельных игр расположен на нижних открытых полках, методическая литература и документация логопеда – на верхних полках;
Пособия, игрушки, оборудование логопедического кабинета соответствует требованиям САНПиН.
При оформлении логопедического кабинета мы стремились к созданию ситуации успешности и комфорта. Комфорт ребенка позволяет максимально сохранить его здоровье, способствует адекватному поведению и успешной деятельности, поддерживает положительный эмоциональный фон, формирует устойчивое переживание удовольствия от посещения занятий. /2/
Интерьер кабинета выдержан в светло-зеленых тонах, так как зеленый цвет успокаивает, создает хорошее настроение, оказывает благотворное влияние на детское зрение. /3/
По оснащению и применению кабинет разделён на зоны.
- Рабочая зона логопеда и логопедическая документация
В оборудование рабочей зоны логопеда входит письменный стол, стулья для взрослых. Помимо основных логопедических документов, которые ведет учитель-логопед, на каждого ребенка с ОВЗ составляется индивидуальная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная траектория.
Поскольку учитель-логопед ведет коррекционно-развивающие занятия с разной категорией детей с ОВЗ с разным уровнем речевого развития, он не может обойтись без педагогических знаний. Логопед должен хорошо разбираться в многочисленных методиках и литературе по логопедии, понимать какие именно обучающие материалы применять в различных случаях коррекции речи. Так как учитель-логопед занимается с детьми с речевыми, психологическими, двигательными нарушениями, то он должен освоить базовые медицинские знания. Для установления крепкого контакта и доверительного отношения с ребенком, логопед должен являться отличным детским психологом. Поэтому в логопедическом кабинете имеется обширный материал методической литературы.
Учитель-логопед проводит индивидуальную диагностику не только речевого развития, но и психических процессов, общей и мелкой моторики, создает план дальнейшей работы по коррекции речевых нарушений с учетом возрастных, психофизических особенностей. Динамика развития речи ребёнка систематически отслеживается на заседаниях ПМПк.
- Зона дидактического сопровождения разделена на центры -
- Центр сенсорного воспитания представлен блоками Дьенеша, палочками Кьюзенера, материалом Марии Монтессори.
Для развития словаря, грамматических категорий подобраны предметные и сюжетные картинки. Для развития связной речи подобраны: наборы сюжетных картинок для составления простых предложений; серии сюжетных картинок разной сложности для составления рассказов; мнемотаблицы и др.
Весь материал систематизирован по разделам и находится на верхних полках шкафов.
Зона игрового сопровождения
Дети с синдромом Дауна, с РАС, с умственной отсталостью имеют разный уровень речевого развития. Для развития коммуникации и общения, установления эмоционального контакта, развития лексико-грамматических категорий и связной речи на логопедических занятиях используются:
Эта зона актуальна в логопедическом кабинете. В ней располагаются предметные, сюжетные, пейзажные картины, загадки, головоломки по одной лексической теме. Периодичность обновления – еженедельная.
Принцип работы "Не навреди" (Н. К. Смирнов)
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач, обозначенных во ФГОС ДО. /1/. Поэтому во главу угла поставлено общее здоровье ребенка с ОВЗ: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное.
Эта зона разделена на центры:
Для преодоления дизартрических нарушений речи используем кушетку с подушками и применяем пальцевой, зондовый и точечный массаж. Также проводим с детьми самомассаж лица, ушных раковин, кистей рук и стоп (в наглядной доступной форме они размещаются в виде плакатов в информативной зоне для детей).
- Информативная зона для родителей и педагогов
Все дети, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. Поэтому в логопедическом кабинете созданы условия для проявления индивидуальности и творчества каждому воспитаннику с ОВЗ.
ДОКУМЕНТ ОБ ОКОНЧАНИИ – удостоверение о повышении квалификации 24 ак.ч.
Описание
Как открыть логопедический кабинет? Поэтапный бизнес-план в курсе “Кабинет логопеда-дефектолога”
О КУРСЕ:
Как начать частную практику? Вопрос, который беспокоит большинство начинающих и практикующих специалистов.
На курсе “Кабинет логопеда-дефектолога” подробно разбирается опыт известного педагога и бизнес-тренера Натальи Карамавровой, начиная с юридических тонкостей и заканчивая рядом организационных и практических вопросов.
Обязательная часть занятий – выполнение практических заданий, разбор ошибок, постоянная супервизия.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
психологическая и техническая готовность начать собственное дело
способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса
способность проектировать образовательные программы
способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся
готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения поставленных задач в области логопедии
способность разрабатывать и реализовывать вспомогательные технологии и средства при обучении
 |  |  |
| Что делать, если хочешь открыть свой кабинет, но не знаешь, с чего начать? Вопросов очень много, но нет уверенности и конкретики. Не к кому обратиться за советом или “пинком”? | Что делать, если все чаще и чаще ты начинаешь задумываться о том, что нужно и важно работать на себя? Но сомнения или здравый смысл глушат эти порывы? | Что делать – это не вопрос, а руководство к действию, а именно: нужно ДЕЛАТЬ! Не плыть по течению, не ждать удобного момента, а писать свою биографию уже сегодня! |
ВЕДУЩАЯ КУРСА БИЗНЕС-ТРЕНЕР, ЛОГОПЕД И ДЕФЕКТОЛОГ, АВТОР МНОГОЧИСЛЕННЫХ МЕТОДИК ПО КОРРЕКЦИИ И ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАТАЛЬЯ КАРАМАВРОВА
ДЕНЬ ПЕРВЫЙ
Портфолио логопеда, обмен личным опытом, кейс-история
С чего начинать практику логопеду?
Как проводить диагностику: речевые карты для разного возраста, обследование неречевого ребёнка, определение речевого статуса ребёнка
Методика Пятибратовой, методика Зайцева
Как разработать собственную методику и работать с ней?
Ответы на вопросы + полезные материалы!
ДЕНЬ ВТОРОЙ
Три кита: артикуляционная гимнастика – разбор упражнений, пальчиковая гимнастика – варианты упражнений + суджок, дыхательная гимнастика – специфика и значение упражнений
Логопедический массаж: зачем и кому делать? чем делать? как делать? + практика
Ответы на вопросы + полезные материалы!
ДЕНЬ ТРЕТИЙ
Личный бренд логопеда. Профессиональное общение с родителями уже по телефону или при личной встрече
Особенности постановки диагноза. Самые распространенные проблемы детей. Ориентирование ребёнка на совместную работу, расположение к занятиям. Визуальное расписание
Ответы на вопросы + полезные материалы!
ДЕНЬ ЧЕТВЁРТЫЙ
Как открыть логопедический кабинет? О мышлении предпринимателя и психологическом настрое. ОКВЕДЫ, ИП и прочая бумажная рутина
Площадь кабинета, оборудования, материалы, необходимые для работы
Вложения и доход. Первая прибыль
Ответы на вопросы + полезные материалы!
БОНУСЫ: Монтессори-среда как автодидактическая среда для логопатов, посещение частного детского сада, знакомство со средой, практика с детьми, вопросы руководителю!
Преимущества обучения в МАОН
Удобный график
обучения
Квалифицированные
преподаватели
Финансовая
доступность
Большой выбор
курсов
Кому и почему будет интересен курс?
Курс ориентирован на практикующих и начинающих логопедов-дефектологов, а также студентов, которые обучаются данной специальности.
В чем актуальность данного курса? Мы столкнулись с ситуацией, когда многие специалисты, являясь профессионалами своего дела, просто не знают, как начать и развить частную практику. Не секрет, что работа в различных учебных заведениях не всегда приносит желаемое материальное и эмоциональное удовлетворение. Решением могло бы стать открытие собственного бизнеса, логопедического кабинета, но возникает вопрос: как это сделать?
Действительно, в процессе реализации такого проекта придется решать множество организационных и юридических вопросов, к которым логопеда-дефектолога просто не готовили. Теперь у вас есть отличная возможность получить необходимые знания и практические советы от специалиста, который уже прошел этот путь и открыл логопедический кабинет – ведущей курса, бизнес-тренера, логопеда и дефектолога – Натальи Карамавровой.
Программа курса
На курсе слушатели получают не абстрактные теоретические знания, а непосредственно практикум. Весь процесс рассматривается на конкретном опыте Натальи Карамавровой, известного педагога и бизнес-тренера, которая является автором нескольких уникальных методик по коррекции и воспитанию детей.
Программа также включает практические задания и анализ ошибок, что позволит минимизировать риски при открытии своего логопедического кабинета. Руководитель курса осуществляет постоянную супервизию. Профессиональная помощь специалиста высокого уровня способствует дальнейшему карьерному росту слушателей, как специалистов в своей области.
Что приобретают слушатели после прохождения курса?
- полная готовность, как на психологическом, так и на техническом уровне открыть частную практику логопеда-дефектолога;
- умение организовать процесс обучения, развития и воспитания детей с учетом возрастных, социальных и индивидуальных особенностей, а также выявленных образовательных потребностей;
- полная готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения обучающего процесса;
- умение самостоятельно составлять учебные программы под потребности учеников;
- умение составлять индивидуальные образовательные маршруты для учеников;
- способность решать задачи логопедии с помощью полученных систематизированных теоретических и практически знаний;
- умение самостоятельно разрабатывать вспомогательные методики, технологии и средства с учетом индивидуальных потребностей учеников.
Продолжительность курса “Кабинет логопеда-дефектолога”
Программа включает 4 интенсивных практических занятия + посещение частного детского сада для знакомства со средой и практику с детьми. После его успешного завершения слушатели получают удостоверение о повышении квалификации 24 ак.ч.
Наши преимущества
Почему для обучения выбирают МАОН? Наша академия за годы своей работы зарекомендовала себя как образовательная организация, нацеленная на получение практического опыта и отработку профессиональных навыков нашими учениками. Организовываемые курсы всегда являются не только очень насыщенными по своему практическому наполнению, но и интересными и актуальными. Программы курсов и тренингов имеют формат, позволяющий легко усваивать даже самую сложную информацию, и всегда включают объемную практическую часть. В результате слушатели получают качественные профессиональные знания и навыки применения их на практике.
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
директор ГБОУ РО
__________ Кочергина Л. А.
ПАСПОРТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Ответственная за кабинет: учитель-логопед – Ничкова Людмила Витальевна
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Паспорт логопедического кабинета составлен в соответствии с современными требованиями оформления педагогической документации.
На развитие ребёнка влияет окружающая его обстановка, особенно, если малыш ещё только начинает познавать мир. А детям с речевыми нарушениями окружающая их среда особенно важна. Развивающая среда должна создавать условия для общения, коррекции и стимуляции речевой деятельности. Поэтому важно правильно организовать предметно-развивающую среду в кабинете учителя-логопеда, чтобы каждый ребёнок имел возможность наблюдать, запоминать, развиваться под наблюдением взрослого.
Кабинет – это учебное помещение школы, оснащённое учебным оборудованием, наглядными пособиями, мебелью, в котором проводятся занятия. Логопедический кабинет эстетично оформлен, украшен комнатными растениями.
Создание комфортных во всех отношениях условий развития, воспитания и обучения и коррекционно-развивающей среды оказывает максимальное влияние на развитие коммуникативно-речевых способностей детей.
Большая часть детей, посещающих логопедический кабинет, это дети 6-11 лет (а у них, как известно, в этом возрасте ещё наблюдается игровая деятельность), поэтому при организации среды логопедического кабинета я старалась создать необычное место в школе, где играя, казалось бы, в простые интересные игры, дети будут обучаться правильному звукопроизношению, грамматике, лексике, развивать связную речь. Создавая такую среду в кабинете, я стремилась к тому, чтобы окружающая обстановка была комфортной, эстетичной, подвижной, вызывала у детей стремление к самостоятельной деятельности.
Материально-техническое оснащение кабинета в основном соответствует исходным требованиям – носит развивающий и коррекционный характер, создает условия для творческой деятельности каждого ребенка, предоставляет детям возможность для активной целенаправленной и разнообразной деятельности.
Для реализации коррекционного процесса в логопедическом кабинете имеется разнообразный дидактический материал, различные пособия, которые приобретаются на средства ОУ и собственные средства, много пособий сделано своими руками, а так же многие разработки взяты у коллег из интернета.
Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Для успешной деятельности учителя-логопеда в образовании важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство. Эффективность функционирования логопедического кабинета базируется на соответствующем требованиям методическом и организационном обеспечении.
Кабинет логопеда предназначен для проведения различных видов групповой, подгрупповой и индивидуальной работы с обучающимися 1-4 классов с общим числом участников до 6 человек, а также для консультативной работы.
Информация о логопедическом кабинете
Краткое описание
Кабинет сравнительно небольшой, достался после капитального ремонта, но совершенно пустой.
Дата создания кабинета 2014-2015 учебный год.
Количество работающих логопедов в кабинете – 1.
Общая площадь – __________ м 2 .
- тип: смешанный – естественное и искусственное
- источники: естественное – окно 1 шт., искусственное – люминесцентные лампы 3 штуки
В кабинете предусмотрено:
- 1 рабочее место педагога
- 6 рабочих мест для подгрупповой работы
- 2 рабочих места для индивидуальных занятий
Стены оклеены обоями.
Пол покрыт линолеумом.
Цвет стен, пола, мебели подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения.
Дата создания кабинета 2006-2007 учебный год.
Количество работающих логопедов в кабинете – 1.
Общая площадь – ___20_______ м 2 .
- тип: смешанный – естественное и искусственное
- источники: естественное – окно 1 шт., искусственное – люминесцентные лампы 4 штуки
В кабинете предусмотрено:
- 1 рабочее место педагога
- 6 рабочих мест для подгрупповой работы
- 1 рабочее место для индивидуального занятия
Стены окрашены водоэмульсионной краской.
Пол покрыт линолеумом.
Цвет стен, пола, мебели подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения.
Мебель в кабинете установлена в контексте общей пластической композиции.
График занятости логопедического кабинета
Понедельник 11.15 – 15.15 Пятница 10.15 – 14.15
Вторник 10.15 – 14.15
Среда 10.40 – 14.40
Четверг 10.55 – 14.55
Правила пользования логопедическим кабинетом
- ключи от кабинета в двух экземплярах (один на вахте, второй у зам. директора по АХЧ)
- влажная уборка и мытье полов в кабинете производится ежедневно;
- после каждого занятия проводится проветривание кабинета;
- по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Основное назначение логопедического кабинета
- проведение диагностического обследования речевого развития учащихся начальных классов;
- проведение подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми;
- консультативная работы учителя-логопеда с родителями (беседы, открытые занятия по показу приёмов работы);
- консультативной работы учителя-логопеда с педагогами (знакомство учителей начальных классов со спецификой и видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение учениками чтением и письмом).
Пространство кабинета должно быть организовано в соответствии со спецификой деятельности учителя-логопеда. Критерии, по которым происходит организация рабочего пространства специалиста:
- Научность – обеспечение методической базы деятельности специалиста, соблюдение квалификационных и методических требований. - Здоровьесбережение – соблюдение нормативных требований СанПиН; удовлетворение двигательной активности обучающихся; предоставление возможности проведения разнообразных по форме занятий – занятия-игры, занятия с перемещениями, занятия со сменой статической позы и др.
Рабочие зоны
- Рабочая зона логопеда (зона ТСО) представляет собой рабочий стол с выдвигающимися ящиками. В ящиках стола размещены документы логопеда, картотека с данными о детях, родителях. На столе хранятся журнал посещаемости, компьютер, принтер, проектор.
Рабочая зона используется для подготовки к работе (занятиям, консультациям и пр.), обработки данных, хранения материалов обследования, рабочей документации, методической литературы, пособий и пр.
- Зона дидактического, методического сопровождения представлена шкафом для хранения учебного материала: документации логопеда; материала для диагностики; систематизированного дидактического материала; пособий по обучению грамоте; литературы по преодолению общего недоразвития речи; игрового обеспечения (игрушки, настольные игры, обучающие карточки).
- Зона коррекции звукопроизношения оснащена настенным зеркалом (50×100), индивидуальными зеркалами (6 штук), столом; набором карточек для артикуляционной гимнастики, картотекой с играми; одноразовыми шпателями, зондами, пособиями для коррекции звукопроизношения.
Сенсомоторная зона оснащена материалом для развития мелкой моторики. Пособия для развития мелкой и крупной моторики: мозаика, счетные палочки, бусы, пазлы, нейроскакалка.
- Зоны использования здоровьесберегающих технологий
Пособия для развития зрения: 1) двигающиеся предметы; 2) зрительные тренажёры; 3) комплексы упражнений по словесным инструкциям.
Су-джок терапия. Использование массажных шариков различного диаметра.
Оборудование логопедического кабинета
Документация
Наименование
Нормативно-правовая база. Законы РФ.
Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.
Читайте также: