Конспект занятия поделка елка
Добавил пользователь Владимир З. Обновлено: 04.10.2024
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Оборудование:
Ход занятия:
Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.
Потрогайте ручками то, что под платком? Какое на ощупь? Колючее.
Зеленая, колючая,
В лесу растет.
Она на Новый год
В гости к нам придет!
Как вы думаете, что там под платком? Елочка.
Елочки бывают разные. Давайте покажем, какие бывают елочки.
Высокие — поднять руки и встать на носочки.
Низкие — присесть на корточки.
Широкие — развести руки в стороны.
Узкие — прижать опущенные руки к туловищу.
Украсьте звезду и елочку разноцветными прищепками.
На цветной фон с изображением елки дети налепляют цветные кусочки пластилина — елочные украшения. Можно сверху на пластилин приложить крупный бисер.
Дети проходят по дорожке, скамеечке, туннеле и т.п. под музыку.
Елочка уже украшена кругами. Покажите круги большие, маленькие, красные, желтые, синие, зеленые, белые. Подбирайте пуговицы подходящего цвета и размера и прикладывайте из к кругам на елке. Тогда елочка станет еще красивее.
На прорисованную схему дети сверху выкладывают счетные палочки.
Назовите, какие елочные украшения лежат перед вами. Шарик, шишка, сосулька, домик, колокольчик. Найдите подходящей формы тень и приложите на нее сверху цветную картинку.
Дети рисуют снежинки белой гуашью ватными палочками.
Дело было в январе, стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки бродили злые волки.
Вот как-то раз ночной порой, когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд и прыгнули на ёлку.
Они прижали ушки, повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат висят на ёлке и молчат -
Обманули волка. Дело было в январе, -
Подумал он, что на горе украшенная ёлка.
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Новогодняя елка - главное и неотъемлемое украшение новогоднего праздника. Традиция украшать елку на новый год - очень древняя. Эта лесная красавица каждый год радует нас своим величием и красотой, она способна разжечь атмосферу праздника даже тогда, когда ее, не наряженную, занесут в дом. А украшают елку так, первым делом вешают электрическую гирлянду с лампочками, потом - игрушки: сначала крупные, затем и маленькие. Одинаковые по форме и цвету украшения лучше не вешать рядом. В последнюю очередь надевают звезду на верхушку, раскидывают блестящую мишуру. Можно попробовать украсить елку мандаринами, яблоками, конфетами в ярких обертках, грецкими орехами, обернутыми золотой фольгой, шоколадными медальками, зверюшками, и человечками из шоколада. Елочные украшения также можно сделать своими руками.
Ёлка.
автор: Татьяна Лаврова
Ёлка в праздничном наряде,
Вся блестит, как на параде!
Разноцветные хлопушки,
Бусы, шарики, витушки,
Дождь струится золотой,
А макушка – со звездой!
Возле ёлки хоровод,
Водит маленький народ.
Рада ёлке детвора,
Смех, веселье до утра!
Для изготовления новогодней игрушки, нам понадобится: цветная бумага, простой карандаш, клей, кисточка для клея, нитки, ножницы, дырокол, мишура.
Намазываем второй край, второй ёлочки, приклеиваем к нему третью ёлочку и соединяем ее с первой. Получается объемная ёлочка.
Конспект ОД для детей старшей группы
Задачи:
1. Познакомить с историей появления символа Нового года, традицией украшать Новогоднюю елку.
2. Формировать умение комбинировать различные техники: оттиск ладошки, рисование ватными палочками, отпечаток пробки, обрыванием бумаги по контуру, составления изображения из частей на плоскости.
3. Продолжать знакомить с произведениями местной поэтессы Любовь Гончаровой.
4. Воспитывать уважение к традициям своего народа.
Обогащение словаря: ёлочные празднества, коллекционеры.
Ход образовательной деятельности:
1. Вводная часть
Дети замечают в книжном уголке новые книги и рассматривают их вместе с воспитателем.
Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку.
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите, кто она? (Новогодняя елка)
На интерактивном экране появляются картинки с изображением новогодних ёлок.
1 ребёнок:
Ёлка, ёлка, душистая иголка
Много, много радужных огней.
Целый год мы ждали,
Целый год мечтали
С нетерпеньем ждали этих дней.
2 ребёнок:
Ёлка ты нам снилась
Вся в огнях светилась
Детворой была окружена
Наконец мы взяли
В круг огромный встали
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, почему именно ёлка стала символом Нового года? Хотите узнать? (Ответы детей).
Обычай ставить ёлку на Новый год мы позаимствовали в Западной Европе. Ель круглый год остается зеленой, раз в году приходит в каждый дом и радует детей и взрослых своим праздничным нарядом. Стали организовываться ёлочные празднества, в магазинах появились ёлочные украшения. Существует традиция в украшении верхушки новогодней елки. На её макушку надевали пятиконечную звезду. Она призвана была напоминать о звездах, горящих на башнях Московского Кремля.
Великолепное убранство лесной красавицы, тоже имеет свою историю. Самый ранний её наряд состоял из свечей и лакомств: яблок, орехов, конфет, пряников. А значит, был одновременно и угощением для детей. Стеклянные украшения придумали в Германии. Известна легенда о бедном стеклодуве, у которого однажды не нашлось денег на съедобное убранство елки и он, чтобы как-то утешить своих детей, сделал их из стекла. Замена оказалась настолько удачной, что скоро вошла в моду, а потом и в традицию.
Российские волшебники стекла дополнили традиционные шары, шишечки и грибочки забавными фигурками героев сказок, - этим "русская ёлка" отличалась от европейских сестер. Также чисто русское украшение – это ёлочные бусы. Ёлочные украшения делали и из других материалов: воска, папье-маше, бумаги, фольги. В наборах ёлочных игрушек появились самолеты, спутники, ракеты, космонавты и прочие реалии того времени. Теперь такие фигурки - предмет внимания коллекционеров. Сегодня хвойное дерево является неотъемлемым символом Нового года для большинства семей и неизменно ассоциируется с праздничным весельем, Дедом Морозом и подарками.
Воспитатель: Ребята, к какому веселому празднику мы с вами готовимся?
Дети: К новогоднему празднику.
Воспитатель: Какое главное украшение на этом празднике?
Дети: Новогодняя ёлка.
Воспитатель: Вы видели ёлочку в музыкальном зале? Кто её нам принёс (Ответы детей). Ребята, хотите ли вы её нарисовать. (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, мы рисовали с вами ёлочку карандашами, кисточкой. А сегодня мы будем рисовать ёлочку ладошками.
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.
Воспитатель: Ёлочку нарисуем так, чтобы она былакакой?
Дети: Пушистой, нарядной, высокой.
Воспитатель: Где ветвей больше у ёлочки, внизу или наверху?
Дети: Ветвей больше внизу.
Воспитатель: Значит, для рисования верхушки ёлки нам хватит одной ладошки. Намазываем ладошку гуашью и оставляем отпечаток в самом верху листа. Затем следующие дети оставляют отпечаток в следующем ряду. И так до самой нижней кромки листа. В каждом ряду отпечатков ладони все больше.
Дети подходят к мольберту для показа.
Воспитатель: Посмотрите, ветви готовы. Сейчас мы нарисуем иголочки. Предлагаю взять ватные палочки и нарисовать на ветках тонкие иголочки. Дети работают в группах.
Воспитатель: Мы с вами нарисовали ветви, иголочки, а чего же у ёлочки не хватает?
Дети: Нахватает у ёлочки ствола.
Воспитатель предлагает нарисовать ствол отпечатком пробки. Дети выполняют работу.
Воспитатель: Ёлка, которую принёс нам в детский сад Дед Мороз, наряжена?
Дети: Наряжена.
Воспитатель: А ваши ёлочки наряжены? (Ответы детей).
Воспитатель: Предлагает присесть на стульчики и закрыть глаза. Представьте себе яркую, нарядную ёлочку. Представили? Откройте глаза. Спрашивает у детей, как бы они украсили ёлочку.
Дети отвечают: Я бы украсил гирляндами, фонариками, снежинками и т. д.
Воспитатель: Вот давайте мы, сейчас сделаем украшения для нашей красавицы ёлки. Берём заранее приготовленные детали для украшений на ёлочку из цветной бумаги, аккуратно обрываем по контуру. Выкладываем их на нарисованную ёлочку и приклеиваем.
3. Рефлексия
По окончании работы воспитатель спрашивает, что нового дети узнали из занятия. Совместно рассматриваются работы и отмечаются наиболее удачные. Дети предлагают оставить их для украшения группы к новому году.
Потькалова Марина Владимировна,
воспитатель МДОУ детский сад № 78
В процессе воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста особое внимание нами уделяется экологическому образованию, которое является потенциалом всестороннего развития детей. Системная работа по ознакомлению с окружающим миром позволяет сформировать у детей естественно-научные представления, а также способствует развитию у них высших психических функций: произвольного внимания и памяти, мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения и пр.). В подготовительной к школе группе образовательный процесс направлен на углубление и обогащение представлений детей за счёт получения новых знаний, конкретизации усвоенных в предыдущих возрастных группах сведений об окружающем мире. К семи годам у детей возрастает познавательный интерес к окружающему миру, развиваются целенаправленность и результативность интеллектуальных операций, желание проникнуть в суть окружающих явлений.
С детьми 6-7 лет нами проводится большая совместная работа, включающая:
- беседы о произрастающих на Дальнем Востоке хвойных растениях,
- наблюдения за хвойными растениями на участке детского сада,
- рассматривание альбомов и картинок с иллюстрациями хвойных деревьев и пр.
Обогащение личного опыта детей о хвойных растениях, расширение экологически ценных контактов с растениями, укрепление познавательного интереса и любви к природе Хабаровского края нашло отражение в содержании нашего комплексного занятия.
Считаю, что представленный материал может быть интересен педагогам, непосредственно работающим с детьми старшего дошкольного возраста, и может быть использован ими в работе при ознакомлении детей с природой Хабаровского края.
Цель: углубить представления детей о ели, как хвойном растении Хабаровского края и символе Новогоднего праздника.
- Обогатить знания детей о хвойных растениях, произрастающих на территории Хабаровского края.
- Познакомить с историей возникновения традиции украшать ель на Новогодний праздник.
- Развивать у детей зрительное восприятие, самостоятельность и творчество в процессе создания ёлочки своими руками.
- Воспитывать у детей бережное отношение к хвойным растениям.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: посылка от ёлочки с письмом и шишками.
Раздаточный: материалы для создания ёлочки (бумажные полоски, кофейные зёрна, вата, ленты, пуговицы и пр.).
Педагог собирает детей вокруг себя в центре группы на ковре и привлекает их внимание деревянной игрушкой птицы:
Но чтобы точно узнать от какой лесной жительницы посылка, надо нам загадку на посылке отгадать. Поможете мне её отгадать? Тогда слушайте внимательно!
Рис. 1. Ворон Метр.
- Правильно, ребята! Это ель. Значит посылка к вам пришла от ёлочки. Интересно, что в ней может быть?! А вы как думаете? А хотите узнать, угадали мы или нет что в посылке? Тогда давайте её откроем и увидим (дети открывают посылку вместе с воспитателем, замечают в ней письмо и шишки).
Воспитатель вытаскивает письмо и распечатывает его.
- Ребята, для вас письмо! А вы хотите узнать, что ёлочка вам в письме написала? (дети кивают утвердительно). Тогда присаживайтесь, а я вам прочитаю письмо. Воспитатель зачитывает детям письмо: «Здравствуйте, ребята! Я, ёлочка-красавица, живу в лесу вместе с другими деревьями, время от времени переговариваемся с ними, шутим, спорим, соревнуемся в умных вопросах. Нас, хвойных растений, больше всего в Хабаровском крае, поэтому наш лес ещё называют хвойным. А вы много знаете о нас, ёлочках?
Скоро Новый год и, очень боюсь этого праздника. Говорят, на Новый год в лесу люди вырубают молодые ёлочки и украшают ими свои дома. А высокими ёлочками ещё украшают дворцы и площади. А откуда появилась такая традиция, никто из деревьев не знает. А вы знаете?
Воспитатель: Вот какое интересное письмо от ёлочки и шишек в посылке много. Ребята, а вы всё знаете о елях? А кто думает иначе? А хотите проверить?
Тогда давайте начнём с соревнования, а Ворон Метр будет всё слушать и запоминать, чтоб потом сорокам рассказать.
II. Основная часть занятия:
1. Соревнование по командам:
Дети разбиваются на две команды. Воспитатель поочерёдно предлагает командам следующие вопросы:
- Назовите как можно больше слов – определений к слову ель. Какая она? (Ответы детей: пушистая, мохнатая, колючая, пахучая, зелёная, высокая и пр.)
- Назовите хвойные растения - родственников ели, произрастающих в Хабаровском крае (Ответы детей: ель, сосна, пихта, лиственница, кедр)
- Действительно, в нашей тайге рядом растут многие хвойные растения. А чем они все похожи? (Возможные ответы детей: у них вместо листочков хвоя, поэтому их называют хвойные растения; у них треугольная форма строения дерева; у деревьев цвет хвои внешне очень схожий – зелёный; хвойные деревья выделяют смолу и хвойный аромат).
4. Скажите, а для чего нужна смола деревьям и человеку? (Ответы детей: смола защищает деревья от вредителей, помогает им залечивать раны коры, а человек использует смолу для изготовления лекарства, очищения воздуха, для создания в комнате хвойного аромата).
5. Ребята! А мы можем использовать только смолу хвойных деревьев? (Ответы детей: Кроме смолы, мы можем из древесины хвойных деревьев сделать бумагу и картон, химические препараты, изготавливают мебель, искусственный шёлк и музыкальные инструменты).
6. Ребята, а как ещё могут использоваться хвойные деревья человеком? (как украшение дома или территории).
7. Ребята, а сбрасывают ли ёлки и сосны свои иголки? (ответы детей). Конечно, ребята, и ели, и сосны сбрасывают свои иголки. Вы же бывали у нас в лесу и видели, сколько в хвойном лесу опавших иголок. А вот голых сосен и елей никто не видел. У сосны хвоя сохраняется в течение 2-3 лет, а у елей 5-7 лет. Старая хвоя опадает не вся сразу, а постепенно. На смену старой хвое весною вырастают молодые, ярко зелёные хвоинки.
8. Назовите известные вам сорта ели (Ответы детей: голубые, плакучие, европейские, белые, произрастающие в Сибири).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как много вы знаете о елях. Давайте подсчитаем количество шишек у каждой команды и узнаем, какая команда больше всего их собрала, ответив правильно на вопросы (Подсчитывание шишек и подведение итогов работы в командах).
2. Актуализация знаний детей о хвойных растениях:
- Ребята! Очень часто путают ель с сосной или с пихтой. Вот перед вами изображения ели (см. рис. 2), сосны (см. рис. 3) и пихты (см. рис. 4).
Рис. 2. Ель. Рис. 3. Сосна Рис. 4. Пихта.
Воспитатель поочерёдно выставляет перед детьми иллюстрации хвойных деревьев на мольберт.
- Ребята! Посмотрите на изображение этих деревьев и расскажите Ворону, как отличить их в лесу друг от друга. Дети сравнивают хвойные деревья по следующим критериям:
Читайте также: