Сумка для логопеда своими руками
Добавил пользователь Morpheus Обновлено: 05.10.2024
Цель данного пособия: При помощи наглядных средств повысить эффективность логопедического воздействия, сформировать интерес к занятиям, создать положительную мотивацию у детей с речевыми нарушениями.
Задачи:
- расширение и обогащение словарного запаса по лексическим темам;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи;
- автоматизация звуков в речи;
- развитие зрительного гнозиса;
- учить устанавливать логические связи между предметами;
- развитие фонематического слуха, анализа, синтеза;
- развитие навыков связной речи;
- развитие пространственных представлений, математических понятий, восприятие цвета, формы, размера;
- развитие психических процессов (внимания, восприятия, памяти, логического мышления);
- развитие мелкой моторики.
Основная работа учителя - логопеда заключается в формировании у детей всех сторон речи. Часто логопеды остро нуждаются в дидактических и игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. И тогда логопеду приходиться придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет в последствии к желаемому результату.
Именно этот факт ведёт к поиску новых приёмов работы, новых универсальных пособий, дающих возможность работать над формированием всех сторон речи ребёнка.
В работе используется наглядность в виде ярких и интересных ламинированных картинок – основ с силуэтами и контурами рисунками, и картинок на липучках, наклеек и игрушек, позволяющих благотворно влиять на эмоциональное состояние детей, поддерживать интерес к занятиям, формировать произвольное внимание при работе с предлагаемым материалом.
Данное пособие предназначено для разных возрастных категорий (от 3 лет и до 7 лет). Пособие может быть использовано как в индивидуальной работе с ребёнком, так и в работе с двумя детьми одновременно, поскольку имеет две и три рабочих поверхностей. Возможно и командное выполнение упражнений.
Актуальность этого пособия заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии дидактического материала, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью. Пособие многофункциональное, его использование зависит от задач логопеда на конкретном занятии. Картинки из одной игры можно отлеплять и использовать их в других играх.
Благодаря использования игр с липучками, процесс обучения проходит в доступной и привлекательной среде для детей дошкольного возраста. Пособие можно по необходимости пополнять другими играми и деталями. Детали, которые на определенном занятии оказались не нужны, удобно убирать в карманы, находящиеся в папке. Работа с данным пособием позволяет систематизировать весь наглядный материал, имеющийся у учителя – логопеда и продуктивно использовать его на занятиях.
Цель: обучение и закрепление цвета, развитие мышления, развитие концентрации зрительного внимания.
Ребенку нужно найти по цвету картинку и приклеить к домику или цветку.
Цель: обучение и закрепление счёта до 10. Закрепить порядковый счет в пределах 10. Упражнять в прямом и обратном счете. Развитие логического мышления.
Цель: развитие ориентировки в пространстве.
Цель: развитие фонематического слуха, автоматизация звука в словах, дифференциация звуков.
На дым выкладываются буквы. Ребёнок подбирает картинки с заданным (автоматизируемым) звуком из ряда картинок, в названии которых есть смешиваемые в произношении звуки (например: [С] и [З], Л-Р, С-Ш, ) называет картинки или подбирают игрушки. В задании можно оговорить определённое положение звука в слове. Можно подбирать мягкие и твёрдые согласные, звонкие и глухие.
Цель: совершенствование грамматического строя речи. Определять существительные мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа.
Цель : закрепить знания о геометрических фигурах, цвете. Развитие зрительного восприятия, наблюдательности. Логического мышления.
В задании можно оговорить определённое положение звука в слове (начало, середина, конец).
Цель: развитие фонематического слуха, развитие звуко-буквенного анализа и синтеза определение места звука в слове;
Ребёнок выкладывает на изображение дерева разных цветов листья, сов, жёлуди, яблоки и т.д. Автоматизация звуков в словах, в словосочетаниях, в предложениях. Закрепление согласования числительных с существительными. Например: одна сова, две совы, ..5 сов. Одно жёлтое яблоко, два жёлтых яблок и т.д.
Цель: Развивать навык согласования прилагательного и существительного. Развивать фонематическое восприятие, обогащение словаря. Обучение звуко-буквенному анализу и синтезу.
Цель: Дифференциация звуков в словах, в словосочетаниях, обогащение словаря, совершенствование грамматического строя речи.
Цель: соотнесение цифры и числа, развитие мышления и восприятия. Развитие связной речи.
Цель: закрепление знаний о днях недели и их порядку. Закрепляем цвета.
Цель: автоматизация звука Г в словах, обогащение словаря. Развитие мелкой моторики.
Цель: автоматизация звука С в словах, обогащение словаря. Развитие связной речи.
Авторским является само пособие (и некоторые задания к пособию), позволяющее учителю - логопеду систематизировать весь наглядный материал и продуктивно использовать его на занятиях с детьми.
Вывод: При помощи данных пособий повысилась эффективность логопедического воздействия. Дети с интересом занимаются на занятиях.
-
=
- Фотографии из архива логопеда Терёхиной Е.А.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Коммуникативный педагогический тренинг: способы взаимодействия с разными категориями учащихся
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
2. Автор: учитель-логопед высшей категории Кучукбаева Лариса Николаевна
4. Возрастная категория:
ü ранний дошкольный возраст (совместно с педагогом, воспитателем или с родителем);
ü дети с 3 до 7лет (достигая целей и задач, соответственно возрасту).
5. Актуальность: В последние годы заметно увеличилось количество детей с речевыми патологиями. Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути коррекции данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает познавательную активность, особенно это важно при работе с детьми с ОВЗ и для повышения результативности логопедической работы в целом. Актуальность данного пособия заключается в том, что, работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает их заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы. В настоящее время появилось целое направление в педагогической науке – игровая педагогика, которая считает игру ведущим методом воспитания и обучения детей дошкольного возраста, и поэтому активное включение игры в работу логопеда – это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных условий жизнедеятельности. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии дидактического материала, который можно использовать в соответствии с поставленной целью. Пособие многофункциональное, его использование зависит от задач логопеда на конкретном занятии. Работа с ним позволяет систематизировать наглядный материал, имеющийся у учителя – логопеда, и продуктивно использовать его на занятиях. Данное пособие можно давать использовать воспитателям групп в период автоматизации поставленных звуков для разнообразия игр с детьми разных возрастных групп. Также результативно использовать данное пособие во время консультаций с родителями, родители часто берут себе на заметку многие игры, некоторые пособия изготавливают самостоятельно дома.
6. Цель: Повышение эффективности логопедического воздействия, формирование интереса к занятиям, создание положительной мотивации у детей с речевыми нарушениями.
7. Задачи:
Развивать артикуляционную моторику;
Расширять и обогащать словарный запас по лексическим темам;
Развивать и совершенствовать грамматический строй речи;
Использовать нетрадиционные методики на занятиях;
Развивать зрительный гнозис, пространственные представления;
Учить устанавливать логические связи между предметами;
Развивать фонематический слух, навыки анализа, синтеза;
Развивать навыки связной речи;
Развивать восприятие цвета, формы, размера;
Развивать психические процессы (внимания, восприятия, памяти, логического мышления);
Развивать мелкую моторику;
Автоматизировать звуки в слогах, словах, чистоговорках, в связной речи;
8. Описание (инструкция по использованию пособия):
Технологическая карта пособия
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование связной речи.
Цель: Развитие логического мышления, мелкой моторики, автоматизация изолированных звуков и закрепление названий цветов.
Материал: Игровое поле представляет собой лабиринт дорог, внутри лабиринта находятся бусины разной формы и цвета.
Цель: Развитие тактильного восприятия, мышления и мелкой моторики рук, автоматизация поставленных звуков, развитие фонематического слуха, анализа и синтеза.
Инструкция: Вариант № 1. Дети поочередно проговаривая нужный звук или слог выкладывают из разноцветных геометрических фигурок заданный предмет. Также можно использовать буквы на магнитной доске, составляя автоматизированные слоги или слова.
Вариант № 2. Дети выкладывают на магнитный экран цветные фигурки для составления схемы слов.
Цель: Развитие тактильного восприятия, мышления, грамматического строя речи и мелкой моторики рук, автоматизация поставленных звуков.
Инструкция: Дети проговаривают слова потешки и выполняют определенные упражнения с мячиком. Проговаривая нужный звук или слог выполняются определенные движения с мячиками или выкладываются цветные дорожки. Игры, на развитие грамматического строя речи выполняются по инструкции взрослого, используя мячики разных качеств.
Цель: Развитие выработки более сильной, направленной, плавной воздушной струи; развитие речевого дыхания.
Инструкция: Дети выполняют упражнения для выработки дифференцированного дыхания, для формирования длительного и плавного речевого выдоха, для формирования направленной воздушной струи, для развития физиологического дыхания, для развития речевого дыхания, для развития фонационного выдоха.
Цель: Автоматизация поставленных звуков;
Материал: Кубики – игральная кость разной величины.
Инструкция: Вариант №1. Задача детей кинуть кубик, и проговорить заданный звук, слог или слово столько раз. Сколько точек выпало на кубике. Победу одерживает тот, у кого выпадет 6 точек.
Вариант №2. Какое количество точек выпадет на кубике, из стольки слов составить предложение.
Вариант №3. Какое количество точек выпадет на кубике, столько прилагательных, глаголов или слов ассоциаций назвать о заданном слове.
Цель: Развитие грамматического строя речи, мелкой моторики, Материал: Карточки, картинки, мелкие фигурки овощей-фруктов, транспорта, животных, можно использовать маленькие мячики.
Данное многофункциональное дидактическое пособие несёт авторский подход. Сам чемоданчик имеет двойное дно, кармашки, отверстия, конвертики для хранения элементов пособия. В углу чемоданчика ребят ожидает сундучок с сюрпризом – картинкой, который дети получают по окончании занятия.
Пособие мобильно, это очень удобно для использования во время карантина в группах детского сада. Безопасно и с ним легко соблюдать гигиенические требования – для дезинфекции часть содержимого пособия можно мыть, рисунки, карточки можно кварцевать, для обработки пластмассовых предметов и рук есть одноразовые спиртовые салфетки (70°C).
Читайте также: