Сенсорная тропа для ног своими руками
Обновлено: 07.07.2024
Пуфик-кресло с гранулами (АЛ 266)— сидение, наполненное пенополистирольными гранулами. Он служит удобной опорой для сидящего или лежащего человека, принимая форму в соответствии с изгибами его тела. Сидя или лежа на пуфике, можно расслабиться и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв пуфик под себя, обнять его руками и расслабить мышцы спины. Поверхность пуфика способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частейтела. Легкие пенополистирольные гранулы оказывают мягкое приятное воздействие и способствуют лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа. Кроме того, воздушное пространство между гранулами обеспечивает вентиляцию и сухое тепло.
Детская подушечка с гранулами (АЛ 267/1,267/2) — небольшая подушечка, с помощью которой ребенок может принять удобную позу, подложив ее под голову или под ноги. Она удобна для сидения. Гранулы, наполняющие ее, способствуют мягкой тактильной стимуляции. Подушечка приятна на ощупь и стимулирует тактильные ощущения в кистях рук.
Интерактивная среда темной сенсорной комнаты
Музыкальное кресло-подушка (АЛ 512) — удобное сидение, наполненное пенополистирольными гранулами, благодаря которым в нем удобно сидеть и лежать. В комплекте с креслом-подушкой поставляется музыкальный центр, динамики которого встраиваются в дно кресла. Человек, лежа в кресле, слушает музыку, испытывая при этом вибрации, исходящиеот динамиков. Эти вибрации создают ощущения, сравнимые с легким массажным эффектом. Музыка в сочетании с приятной вибрацией, исходящей из глубин кресла, обладает терапевтическим эффектом-, расслабляет напряженные мышцы, успокаивает, снижает тревожность и нормализует циркуляцию крови в организме человека.
Многие знают, что развивать мелкую моторику очень важно для становления детской речи. Существует много всяких занятий, упражнений и игр для развития мелкой моторики. Есть еще одна методика, о которой я узнала недавно. Это методика пальчиковых шагов. Шагаем пальчиками по дорожкам в разных направлениях:вперед-назад, разными пальцами, работает так же и кисть руки. На первый взгляд, кажется, все просто. На самом деле, у нас у всех хорошо развита правая часть полушария, а вот левая не очень. Все упражнения надо проделывать и правой, и левой рукой. Что совсем не просто!
Я сделала несколько дорожек из фетра и разных материалов.
Дорожка "полянка с цветочками". Указательный пальчик на желтом цветке, средний на розовом. Переставляем указательный палец на сиреневый цветок, а средний на красный.. Вариантов можно придумать много.
Дорожка с помпонами. Ходим пальчиками вперед по помпонам и назад. Ходим через помпон. Помпоны чередуются большие и маленькие.
Дорожка "сугробы". "Сугробы" из жесткой липучки.
Дорожка с пуговками с углублением. Делаем шаг указательным пальцем, а средний пальчик приставляем к первому. Так же можно "ходить" с поворотом кисти.
Лизе очень нравятся "ходилки-шагалки". А чтобы было еще интересней, то у нас есть такой рыжий кот Тимка. С ним шагать веселее. Сзади у него кармашки, куда продеваются два пальчика.
И голубой слон. Используются все пять пальчиков.
Идея взята с сайта Шилопоп. Это сайт замечательного логопеда Евгении Ершовой. Там можно посмотреть видео по использованию дорожек.
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
| Всем здравствуйте! Многие знают, что развивать мелкую моторику очень важно для становления детской речи. Существует много всяких занятий, упражнений и игр для развития мелкой моторики. Есть еще одна методика, о которой я узнала недавно. Это методика пальчиковых шагов. Шагаем пальчиками по дорожкам в разных направлениях:вперед-назад, разными пальцами, работает так же и кисть руки. Читать полностью |
| +83 Зарегистрируйтесь и получите возможность оценивать материалы, общаться в комментариях и многое другое!')"> Зарегистрируйтесь и получите возможность оценивать материалы, общаться в комментариях и многое другое!')"> | Олюшка-11 | 18.11.2013 | 591 | 67 | 35 комментариев |
Построим каркасный дом вашей мечты
Каркасный дом одноэтажный V370 "Торранс"
Каркасный дом с гаражом V221 "Невада"
Каркасный дом с террасой V337 "Палм-Бэй"
Каркасный дом одноэтажный V448 "Джексон"
Комментарии
Вот мне никто такие вещи не делал в детстве, но ротяка моя не закрывается))
P.S. И буквы я все выговариваю
Вот мне никто такие вещи не делал в детстве, но ротяка моя не закрывается))
P.S. И буквы я все выговариваю
Молодец вы! Раньше много чего не делали. Но сейчас такое разнообразие всего, что хочется делать и делать.
Да,можно с книгой.Но мне захотелось, чтобы были тактильные ощущения. Можно из бумаги такие дорожки сделать,а сверху наклеить из бархатной бумаги что-нибудь. Много вариантов.
это важно!
Я книгу расщепила и пропустила через ламинат.И сейчас идея пришла :наклеить скотч и сделать прилепляющиеся кружочки разной текстуры,чтобы менять можно было.
Спасибо большое, замечательное исполнение и идея. Вчера как раз Наташа мне ваш пост и показала , когда я в ТН "Космос" дорожки увидела .
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера:
. или указать адрес картинки в интернете:
Загрузка списка альбомов.
Вставка изображения
Чаще всего на сайте читают:
Я гражданка России и я с трепетом в сердце вспоминаю мой дом, красоты Сибири, школу, детский сад, но время идет и жизнь разворачивает свои события по своему и нужно двигаться и жить дальше. В следующем году, январе месяце будет уже 9 лет, как мы иммигрировали в Австралию
Скрепя сердце, публикую этот пост с фото, так как очень стесняюсь себя. Но пусть эта запись будет мне памятью, стимулом и небольшим хвастом! В начале месяца я начала худеть. Вяленько, неохотно. Начала ходить на стрип-пластику. Потом взялась за себя основательно. В общем счёте нормального активного похудения у меня 2 недели. Что имеем? 2 раза в неделю активные танцы с бешеной разминкой на данный момент 11 сеансов антицеллюлитного массажа. Далее фото "до" и "после".
Вот читаю я посты частые, слезы девичьи, что жизнь замужем не ладится, что семья не крепится, а с каждым днем все более разлад, да ссоры и обиды появляются. А предки наши секреты знали, опыт древний, многовековой, как жить правильно. Вот только забыли мы опыт предков, забыли наставления, а потом дивимся, мол мужик хилый стал. Решила поделиться с вами - простые советы для семейного счастья, которыми многие сейчас пренебрегают.
Давно знаю идентичность многих лекарств, но каждый раз все равно в недоумении. Как на обществе деньги делают. Есть у меня такая табличка, где прописаны недорогие аналоги дорогим разрекламированным лекарствам. Чем чаще болеем, чем чаще приходится пользоваться. Но сегодня я была вообще ошарашена. Мне нужны были Лазолван (от кашля) и Кларитин (от аллергии). Сверив по списку нашла замену - Амброксол и Лорагексал. Разница по цене - в 7 раз!
Автор: Рахуба Юлия Владимировна
Организация: МБДОУ Детский сад № 9
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники
Автор: Савинцева Ирина Александровна
Организация: МБДОУ Детский сад № 9
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники
Автор: Шоломович Татьяна Ярославна
Организация: МБДОУ Детский сад № 9
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники
Конспект интегрированной образовательной деятельности
Цель: развитие высших психических функций и их интеграция в общую структурно-функциональную модель мозга через стимулирование сенсорного развития детей и компенсацию их сенсорных впечатлений.
Задачи:
Образовательные: закрепление представления о красном цвете, обучение использованию в речи прилагательных красный, красная, красное, красные, согласованию их с существительным в роде, числе, падеже. Закрепление дифференциации желтого, зеленого и красного цветов.
Коррекционно-развивающие задачи: развитие слухового и зрительного внимания, мелкой моторики, артикуляционной моторики, координации слова с движением.
Воспитательные: формирование доброжелательных отношений между детьми, воспитание бережного отношения к природе, элементов творчества.
Предварительная работа: знакомство с красным цветом, упражнения на узнавание и соотнесение основных цветов, изготовление ваз из материала разной фактуры, конструктивная деятельность (выкладывание замка из кубиков)
Ход занятия
Педагог-психолог выставляет на столе, оформленный зеленой тканью, объемные изображения шести яблонь. На каждой яблоне с помощью крючков закреплены яблоки трех цветов желтый, зеленый, красный. Стоят три ведерка одинакового цвета. Возле каждого ведерка прикреплено условное обозначение – цветная клякса, указывающая какого цвета в это ведерко нужно собирать яблоки.
Педагог-психолог. Мы с вами попали в яблоневый сад. Что вы видите в саду?
Дети. Деревья.
Педагог-психолог. Это яблони. А что висит на яблонях?
Дети. Желтые, зеленые, красные яблоки.
Педагог-психолог. Чтоб попасть в сказку, вы должны собрать красные яблоки в ведерки с красным условным обозначением, а зеленые взеленый, так же желтые яблоки. Покажите какие вы ловкие, придерживайте ветви деревьев, аккуратно обрывайте, ветви не ломайте.
Педагог-психолог. Молодцы! Вы очень быстро собрали яблоки, и мы сразу же оказались на волшебной красной дорожке.
- Сенсорная тропа для ног (развитие зрительно-моторной координации; тактильной чувствительности)
Педагог-психолог. Чтоб попасть нам в сказку, нужно пройти по красной тропе и отремонтировать дорожную плитку, вложить сломанные камни.
Дети идут и ремонтируют плитку, вставляя фигуры.
Педагог-психолог предлагает детям пройти в групповую комнату под запись с жужжанием насекомых.
- Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционного праксиса. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада при произнесении шипящих звуков.)
Детей встречает логопед с игрушкой божьей коровки.
- Мы рады вас видеть. Проходите на нашу полянку (на столе лежат зеркала около красных цветов.) Зеркало в руки возьмите, язычок вверх поднимите и вместе с нами пожужжите (правильно произносят звук Ж.) С веселым язычком играем, упражнения правильно выполняем.
Логопед предлагает детям положить зеркала на стол и приглашает присесть на стульчики, а затем выразительно рассказывает сказку.
Красная сказка
Утром Аришку разбудила мама:
- Вставай, дочка. КРАСНОЕ солнышко уже давно по небу гуляет.
Аришка вылезла из-под одеяла и подошла к окну. В небе сияло КРАСНОЕ солнце. Аришка надела КРАСНОЕ платьице и КРАСНЫЕ босоножки и вышла на крылечко. Ей показалось, что она сразу же попала в КРАСНУЮ сказку.
За ночь около крыльца расцвели КРАСНЫЕ розы, а на грядке у забора наконец-то созрела КРАСНАЯ земляника. Аришка подбежала к грядке и вдруг услышала:
Девочка наклонилась и увидела на одном из кустиков земляники КРАСНУЮ божью коровку.
- Здравствуй, божья коровка. Почему сегодня все такое КРАСНОЕ? – спросила она.
- Потому что стоит лето, - ответила божья коровка.
- А разве лето – КРАСНОЕ время года? – удивленно спросила Аришка.
- Конечно. Посмотри, сколько КРАСНЫХ цветов в саду, на деревьях КРАСНЫЕ вишни, в теплице КРАСНЫЕ помидоры и перец, - уверенно сказала божья коровка.
- Да, лето – КРАСНОЕ время года, согласилась девочка.
И как раз в это время мама позвала ее завтракать.
Девочки и мальчики,
Вместе с божьею коровкой
Мы гулять пойдем.
Становись скорей в кружок.
Вокруг себя ребята покружились
И в божьих коровок тотчас превратились.
Божьи коровки, покажите ваши головки,
носики, ротики, крылышки – ручки, ножки, животики. показывают названные части тела
Божьи коровки, поверните направо головки. повороты головы вправо
Божьи коровки, поверните налево головки. повороты головы влево
Ножками притопните, топают ногами
Крылышками хлопните .хлопают руками
Друг к другу повернитесь
И мило улыбнитесь. поворачиваются и улыбаются друг другу
Божьи коровки полетели,
И на стульчики присели.
Логопед предлагает детям сесть перед мольбертом.
Логопед. Я надеюсь, что вы внимательно слушали сказку и теперь ответите на все мои вопросы. Как называется новая сказка?
Логопед.Вы догадались, почему она так называется?
Дети. В этой сказке все красное.
Логопед.Перечислите, что в этой сказке красное.
Дети.Красное платьице, красные босоножки, красные розы, красная земляника, краснаябожья коровка, красные вишни, красные помидоры, красныйперец.
Логопед.Вы хорошо ответили на мои вопросы. Молодцы!
Воспитатель: Ребята мы с вами оказались на полянке, посмотрите, какие цветы выросли на ней. Ответы детей
Воспитатель: Сейчас давайте с вами соберём цветочки и поставим их в вазы тех же цветов, что и цветочки: красные цветы поставим в красную вазу, жёлтые в жёлтую вазу и зелёные в зелёную. Для этого нам необходимо взять цветок, намазать его клеем и приклеить в нужную вазу (дети под музыку выполняют задание)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось, какие красивые вазы с цветами. Какие цветы у нас стоят в красной вазе?
Дети: Красные цветы
Воспитатель: а какие цветы у нас стоят в жёлтой вазе?
Дети: Жёлтые цветы
Воспитатель: я какие цветы у нас стоят в зелёной вазе?
Дети: Зелёные цветы.
Воспитатель: Какие - молодцы, вы замечательно выполнили задание!
Массаж стоп оказывает благотворное влияние не только на формирование ног и опорно-двигательного аппарата, ребенка, но и на центральную нервную систему, а через нее – на весь организм в целом. Поэтому он является одним из самых эффективных способов укрепления здоровья.
Цель: оздоровление организма ребенка при помощи массажных дорожек, посредством воздействия на биологически активные точки стопы.
Задачи:
- Закаливание организма.
- Профилактика и коррекция плоскостопия.
- Развитие чувства равновесия и координации движений.
- Сенсорное развитие.
- Сохранение и укрепление здоровья детей.
Массажные дорожки имеют несколько видов рифленой поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Благодаря этому дорожки обеспечивают массаж стоп, способствуют укреплению голеностопного сустава и предотвращают появление и развитие плоскостопия у детей.
Описание и характеристика массажных дорожек:
Такие следочки хорошо использовать для тренировки правильного развода стоп, при ходьбе, можно в подвижных играх и развлечениях.
Вот подсолнухи стоят,
Вдоль забора целый ряд!
К солнцу тянутся они,
Черных семечек полны!
Каждый жук наполнен разными крупами: горохом, пшеном, фасолью. Подразумевается не только хождение, но и топтание для того, чтобы ребёнок смог ощутить полное воздействие на стопы различных материалов. Также дети любят трогать жуков руками, пытаясь понять, что внутри, а это воздействует на мелкую моторику. Занятие с жуками можно сопровождать стихотворением:
Летом, в жаркий день на луг,
Прилетел огромный жук.
Сел на травке посидел,
Зажужжал и улетел.
Тучка по небу летала,
Капли на поля роняла.
Их решила сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Эта дорожка хорошо тонизирует и массирует стопы. Используется для разного вида ходьбы, прыжков, ползания.
К этой дорожке из линолеума рядами пришиты: искусственная трава, цветы и приклеена галька. Такое чередование вызывает желание наступить на каждый ряд. Эту дорожку можно использовать для разного вида ходьбы, особенно детям нравится ходьба боком приставными шагами. Ходьбу можно сопровождать четверостишием:
Наши маленькие ножки
дружно ходят по дорожке
раз, два, три, четыре, пять
пойдём по полю гулять.
Эта дорожка используется для ходьбы прямо, боком, сохраняя равновесие, осанку; для перепрыгивания прямо, боком; для подлезания, в подвижных играх.
Эту дорожку хорошо использовать для развития равновесия и координации. Идти можно прямо, наступая на каждый камушек и цветочек или, наступая только на цветочки, перешагивая через камушки, или только по камушкам, перешагивая через цветочки. Также через эту дорожку хорошо прыгать боком. Можно использовать в подвижных играх.
К ДВП или фанере с помощью саморезов прикручиваем крышки от бутылок отверстием в верх (можно пришить к ткани или линолеуму, в крышках легко сделать отверстия при помощи шила). Эта дорожка хорошо тонизирует и массирует стопы. Используется для разного вида ходьбы, прыжков.
Дорожка сделана из бигудей, используется на занятиях для ходьбы прямо, боком, ползания, прыжков.
Эта дорожка сделана из строительных карандашей, которые расположены в чередовании горизонтально и вертикально. Такое расположение лучше массирует стопы. Используется на физкультурных занятиях для профилактики плоскостопия.
Таким образом, использование массажных дорожек очень поможет в укреплении мышц и формировании свода стопы у ребёнка, в профилактике плоскостопия, при нарушении работы опорно-двигательного аппарата; при неправильном распределении физической нагрузки на стопу; при ассиметричной походке; при деформации стопы и плоскостопии.
Минина Елена Владимировна VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100 VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100
Читайте также: