Сборник загадок для 1 класса своими руками
Добавил пользователь Валентин П. Обновлено: 04.10.2024
Загадки в 1 классе надо придумать самому ребенку, родитель может подсказать правило построения загадки, а оно простое: назови признаки или действия загаданного предмета и используй частицу НО. Вот примеры загадок в 1 классе:
1. Может быть жидкой и бежать, может быть твердой и лежать, но может и вовсе улететь в облака (ответ вода).
2. Когда мы рождаемся - их у нас нет, но мы бережем их всю жизнь. (ответ зубы)
3. Оно злится, когда мы злимся, но оно улыбается, когда нам смешно. (ответ наше отражение)
4. Мы встаем - оно встает, целый день нам помогает, но когда ложимся спать - оно пропадает. (ответ - солнце)
5. Про него говорят: круглый, но это не солнце, румяный, но это не щечки, горячий, но это не печка. (ответ - блин)
Придумывать загадки и в самом деле не сложно. Ведь любой предмет, любое явление, которые мы наблюдаем каждый день, можно описать словами, при этом не называя его прямо. И это уже будет своего рода загадка. Но чтобы загадка была интересней, описание предмета следует сделать максимально красочным, образным, можно даже в стихах.
Примеры загадок для 1 класса по литературному чтению:
1. Чтобы буквы написать надо вруку Это взять. (Ручка)
2. Выскочил на небо шар и на небе засиял. (Солнце)
3. Прохудилось небо вдруг, затопило все вокруг (Дождь)
4. На стене висит окно, весь мир покажет нам оно. (Телевизор)
5. В руке странная игрушка, крутится, а не погремушка. (Спиннер).
Загадки по литературному чтению можно придумывать на любую тему. Чтобы не переписывать мои (я их представлю ниже), дам один простой совет. Возьмите любой характерный признак, а лучше - два и - загадка готова. Например, у меня получились такие загадки.
1) Про свечку: когда была я маленькой, я ростом была выше, теперь я стала старенькая, а ростом стала. ниже? Кто я?
2) Про воду: сейчас весна: взгляни в окошко, она бежит быстрее кошки. Но кошка может постоять и походить, и полежать. Она ж бежит, бежит вперед, как будто кто ее зовет. Кто она?
3) Про тарелку: меня покупают в магазине, чтобы есть, но еще ни один человек не съел меня. Как меня зовут?
4) Про марку: я путешествую по миру, но всегда вижу мир только под одним углом. Кто я?
Без крыльев, а летит, без ног, а идёт. Его то торопят, то просят остановиться. И всем его не хватает (Время).
Румяный колобок по небу ходок (Солнце).
Повторяет твои движения, но не зеркало (Тень).
По клеткам и линиям буквы выводит, в пенале её каждый школьник находит (Ручка).
Думаю, не нужно никому доказывать, что сочинительство в любом его виде очень хорошо тренирует мозг. Это полезно и детям, и взрослым. Причем, в идеальном варианте - необходима ежедневная практика. Времени для этого много не нужно. И можно даже совместить приятное с полезным, как это делает, например, мама Света и ее дочка Катюша. Путь до детского садика они наполняют общением друг с другом и неожиданными всплесками поэзии.
Предлагаю посочинять загадки. В этот увлекательный процесс втянула меня старшая дочь, попросив меня помочь ей выполнить домашнее задание по русскому языку.
Чтобы придумать загадки (да еще и подобрать рифму), нужно понять, как они устроены.
В загадке не называется предмет, о котором придумана загадка.
Нужно придумать другой образ, с которым ассоциируется загаданное слово и перечислить все его признаки и действия, которые можно сделать с этим предметом. Как найти такой образ?
Помогут следующие вопросы, которые нужно задать к загаданному предмету:
что это за предмет?
зачем он нужен?
из какого материала сделан?
на что похож?
Эти признаки предмета и возможные над ним действия нужно заложить в текст загадки, чтобы у слушателя возник обратный ассоциативный ряд, ведущий к отгадке. Простыми словами, - текст загадки обязательно должен помочь догадаться (ну, оно и понятно).
По возможности сочинить рифму.
Мы выбрали с Марусей два образа, к которым нужно было придумать загадки.
Начинаем искать ассоциативный ряд. У меня возник образ ложки (она очень напоминает лопату в миниатюре). Что можно сделать ложкой? Ложкой мы можем собрать что-то в емкость. Лопатой можно собрать землю, или, например, накопать картошки. И тут же у нас родилась загадка:
Это что у нас за ложка набрала ведро картошки?
Эту загадку дочь придумала сама. Сначала мы поиграли в ассоциации и решили, что чайник очень похож на слона. Осталось наделить слона свойствами чайника и составить рифму.
У нас на кухне появился слон,
На плиту уселся он.
И свистит, и пыхтит,
В животе вода кипит.
Сочиняйте каждый день! Это очень тонизирует и заряжает позитивом, а ребенку дарит желанное время близкого общения с родителями. Что может быть важнее этих минут?
Образцы сочинений-рассуждений по русскому языку: Я думаю, что счастье – это чувство и состояние полного.
Роль языка в формировании личности: Это происходит потому, что любой современный язык – это сложное .
Проект продолжит знакомство с устным народным творчеством, позволит выявить особенности построения, историю рождения загадки.
Описание разработки
Цель данного проекта:
продолжение знакомства с устным народным творчеством, выявление особенности построения, историю рождения загадки.
Задачи:
Раскрыть роль загадки в фольклоре и литературе.
Получить представление о видах загадок, познакомиться с художественными средствами.
Формирование нравственных ценностей через национальные традиции.
Этапы проекта:
1) погружение в проект, ознакомление и сбор информации;
2) поисковая и практическая работа;
3) экспериментальная, творческая работа;
4) презентация и оценивание работы, составление книги.
I этап.
Русский фольклор – богатейшая сокровищница народной мудрости. И загадка – одна из её ярчайших жемчужин.
Загадка – это жанр народнопоэтического творчества у всех народов мира; поэтическое, часто иносказательное описание какого-либо предмета или явления. В древности имела культовое значение, была связана с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами.
Позже загадка приобретает большей частью эстетическое и познавательное значение. Служит для испытания смекалки. Загадки отличаются разнообразием тематики и богатством художественных приёмов, им присущи композиционная чёткость, рифма, наличие ритма, звукопись. В загадках встречаются комические элементы, имеющие социальный смысл: "Стоит поп низок, на нём сто ризок" (капуста). Загадка широко вошла в другие жанры фольклора, а также в литературу.
Загадка - это метафорическое выражение, в котором один предмет изображается через посредство другого, имеющего с ним хотя бы отдаленное сходство. В древности загадки были средством испытания мудрости, а теперь - народная забава.
Жанр загадки отличается тем, что требует отгадать описываемый предмет. Поэтому загадка имеет большое значение в формировании интеллекта. Отгадывание загадки предполагает наличие знаний, представлений о целом ряде предметов, явлений окружающего нас мира, расширяет кругозор, приучает к наблюдениям, сосредотачивает внимание на отгадываемом предмете, на слове, которое описывает его, на звуке, который помогает отгадать загадку.
Особенности построения загадок:
двухчастотность (1 часть-загадка, 2-часть-отгадка),
Мы искали и подбирали загадки каждого типа. Проанализировав, узнали, что к разным загадкам может быть одна отгадка, так как в каждой загадке подчеркиваются разные качества и свойства предмета. Оказывается, одна и та же загадка по-разному рассказывается. У каждой загадки может быть много отгадок. На данном этапе была собрана копилка загадок по различным темам.
Вывод о создателе поэтического чуда – русском народе: загадки позволяют многое узнать о его быте, характере, понять, что он любит, ценит, над чем подшучивает, а над чем насмехается.
III этап.
Мы учились составлять загадку, используя знания об особенностях построения загадок и художественные средства, чтобы у неё была одна отгадка. И проводили такую игру на уроке, составляя загадки о предметах, находящихся в классе.
IV этап.
На заключительном этапе каждый ученик представлял свою загадку. Старался оценить ее сам, оценку давали одноклассники и учитель. Для этого были разработаны критерии оценивания результата. По каждому критерию начисляется один балл. По сумме баллов выставляется оценка.
Методический материал для подготовки к урокам "Окружающий мир": загадки о явлениях природы, животных, растениях, человеке, анаграммы,логогрифы.
Загадки о явлениях природы
Он всюду: в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
(Снег)
Нет колес у меня -
Я крылата и легка.
Громче всех постовых
Я свищу без свистка.
На лету, на лету, на лету-у,
Всю Москву замету.
(Вьюга)
По серебряной дороге
Мы отправились в поход.
Остановимся на отдых,
А она себе идет. (Река)
Старик у ворот
Тепло уволок.
Сам не бежит
И стоять не велит.
(Мороз)
Не взять меня и не поднять,
Не распилить пилой,
Не вырубить и не прогнать,
Не вымести метлой,
Но только мне придет пора —
Сама уйду я со двора.
(Тень)
Один идет, другая пьет,
А третья питается.
(Дождь, земля и трава)
Не живое,
А на всех языках говорит.
(Эхо)
Вокруг носа вьется,
А в руки не дается.
(Ветер)
Вьется, взвивается,
В небо устремляется.
(Дым)
Сколько бы ни ел,
Никогда сыт не будет.
(Огонь)
Что идет, не двигаясь с места?
(Время)
Виден край, да не дойдешь.
(Горизонт)
Ты за ней, она от тебя.
Ты от нее, она за тобой.
(Тень)
Бежать, бежать -
Не добежать,
Лететь, лететь -
Не долететь.
(Горизонт)
Что вниз вершиной растет?
(Сосулька)
Сам без рук, без глаз,
А рисовать умеет.
(Мороз)
Без рук, без ног,
А в избу лезет.
(Мороз)
Весь мир кормлю,
А сама не ем.
(Земля)
Красное коромысло над рекой повисло.
(Радуга)
Не вода и не суша.
На лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.
(Болото)
Серое сукно тянется в окно.
(Пар, туман)
Меня частенько просят, ждут,
А только появлюсь – и прятаться начнут.
(Дождь)
Сильнее солнца, слабее ветра,
Ног нет, а идет.
Глаз нет, а плачет.
(Туча)
В тихую погоду
Нет нас нигде,
А ветер подует -
Бежим по воде.
(Волны)
Не стукнет, не брякнет, а сам придет.
(День)
***
Горя не знаем, а горько плачем.
(Облака)
Меня бьют, ворочают, режут,
А я молчу да всем добром плачу.
(Земля)
Заревел вол за сто сел, за сто речек.
(Гром)
Чего в сундук не запрешь?
(Луч солнца)
Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.
(Солнце)
Голубая простыня весь свет одевает.
(Небо)
Сестра к брату в гости идет,
А он от нее прячется.
(Луна и солнце)
Схватил за щеки, кончик носа,
Разрисовал окно без спросу.
Но кто же это?
Вот вопрос!
Все это делает…
(Мороз)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем - не найдем.
(Роса)
Красный кот
Дерево грызет,
Весело живет.
А воды как попьет —
Зашипит, умрет.
Ты его рукой не тронь!
Этот красный кот…(Огонь)
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Появились на пути.
В них ни въехать, ни войти.
(Радуга)
Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!
(Небо)
Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня . (луной).
Загадки о животных
Под народной загадкой обычно понимают построенное в виде иносказания небольшое произведение народного творчества, содержащее замысловатый вопрос, на который необходимо дать исчерпывающий ответ.
Как отмечают памятники древнерусской письменности, много столетий тому назад загадка нередко использовалась и в качестве средства для условного общения людей при тайных обменах информацией в военных и даже дипломатических делах. Загадки применялись и на разного рода состязаниях в мудрости и находчивости.
Загадки про человека
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят. (глаза)
Вокруг носа вьётся,
А в руки не даётся. (запах)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (ноги)
Между двух светил
Я в середине один. (нос)
Не часы, а тикает. (сердце)
Сами вырастают. (зубы)
Двое слушают. (род, глаза, уши)
Пять братьев годами
А ростом разные. (пальцы)
Тебе дано, а люди им пользуются. (имя)
А она за тобой. (тень)
Утром идёт на четырёх, в полдень — на двух, вечером — на трёх. (ребенок, взрослый и старик)
Читайте также: