Как сделать проект по литературе 7 класс
Добавил пользователь Алексей Ф. Обновлено: 04.10.2024
Проект урока по литературе в 7 классе
| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект урока по литературе в 7 классе. | 10 | Основные этапы урока: Посттекстовой |
| Тема урока: “Нравственные идеалы народа в | этап: Подведение итогов Обращение к целям | ||
| “Песне про царя Ивана Васильевича, | урока Вариативное домашнее задание. | ||
| молодого опричника и удалого купца | 11 | Ход урока: Объявление темы. Цели урока | |
| Калашникова” М.Ю.Лермонтова” (по УМК под | (для учащихся): выявление художественной | ||
| редакцией Г.С.Меркина) Работа выполнена | идеи “Песни …” и средств ее воплощения; | ||
| учителями русского языка и литературы | подготовка к выразительному чтению | ||
| МБОУСОШ №14 г.Новочеркасска Рябчук Т.Н. и | кульминационного отрывка; выявление | ||
| Паршиной О.Г. | нравственного смысла кульминационного | ||
| 2 | Цели урока (для учителя): Формирование | момента в поэме; овладение понятием | |
| понятия “мотив” и углубление представления | “мотив” и закрепления понятия “деталь” | ||
| о художественной детали, роль этих | подготовка к письменному ответу на вопрос | ||
| художественных средств в тексте. Развитие | “Какие нравственные представления народа | ||
| навыков выразительного чтения | нашли отражение в поэме М.Ю.Лермонтова?”. | ||
| кульминационного отрывка “Песни…”, работы | 12 | Ход урока: Словарная работа (работаем | |
| с учебником справочной литературой и | с толковым словарем С.И.Ожегова) | ||
| репродукциями. Продолжение обучения | Нравственный – относящийся к внутренней, | ||
| навыкам интерпретации поэмы. Развитие | духовной жизни человека. Идеал – то, что | ||
| навыков монологической, диалогической, | составляет высшую цель деятельности, | ||
| устной и письменной речи. Создание условий | стремлений, совершенное воплощение | ||
| для формирования нравственных | чего-нибудь. Проверка домашнего задания и | ||
| представлений учащихся о чести, | организация самостоятельной работы | ||
| достоинстве, долге в ходе работы с | учащихся. Во время выразительного чтения | ||
| художественным текстом и воспитания | учащимися I главы необходимо подчеркнуть | ||
| духовных ценностей. | ключевые слова для характеристики героев | ||
| 3 | Тип урока: урок изучения и закрепления | (1в. – Кирибеевича, 2в. – Алены | |
| новых знаний. Форма организации обучения: | Дмитревны), на основе ключевых слов | ||
| урок-практикум. Оборудование: компьютер, | составить устный рассказ о герое и | ||
| проектор, учебник под редакцией | ответить на вопрос(1в. – “Почему | ||
| Г.С.Меркина. | Кирибеевич не рассказал всю правду царю?” | ||
| 4 | Планируемые результаты и универсальные | 2в. – “Чем похожа Алена Дмитревна на | |
| учебные действия. Личностные: | героинь русских народных сказок?”). | ||
| совершенствование духовно-нравственных | 13 | Ход урока: Работа с репродукцией | |
| качеств личности, воспитание уважительного | В.М.Васнецова “Алена Дмитревна и | ||
| отношения к русской литературе; | Кирибеевич” и отрывком из главы 2. Во | ||
| использование для решения познавательных и | время чтения учителем отрывков, которые | ||
| коммуникативных задач различных источников | помогут учащимся заметить новое для них | ||
| информации(словари, интернет-ресурсы и | явление – мотив, необходимо подчеркнуть | ||
| т.д.). | ключевые слова, которые определяют | ||
| 5 | Планируемые результаты и универсальные | цветовую гамму эпизодов (предполагаемый | |
| учебные действия. Метапредметные: умение | результат работы:“метелица”,”валит белый | ||
| понимать проблему, подбирать аргументы для | снег, расстилается, заметает след | ||
| подтверждения собственной позиции; умение | человеческий”, “снегом, инеем пересыпана”, | ||
| самостоятельно организовать собственную | “бледная”). | ||
| деятельность, оценивать её, умение | 14 | Ход урока: VI. Работа с новым | |
| анализировать информацию. | литературоведческим термином “мотив”. | ||
| 6 | Планируемые результаты и универсальные | Слово учителя. В народных представлениях | |
| учебные действия. Предметные: В | белый цвет издавна связан с трауром. | ||
| познавательной сфере: понимание связи | Необходимый атрибут вхождения в царство | ||
| литературного произведения с эпохой, | смерти – белый саван, белое покрывало | ||
| отраженной в произведении; выявление | смерти. Белый цвет – цвет смерти. На белом | ||
| заложенных в литературном произведении | цвете в поэме держатся три мотива: мотив | ||
| непреходящих нравственных ценностей; | метели, мотив смерти, мотив тревожного | ||
| умение анализировать литературное | ожидания. Работа со словарем | ||
| произведение, характеризовать ее героев; | литературоведческих терминов. Мотив – это | ||
| владение элементарной литературоведческой | одна из единиц художественного текста, | ||
| терминологией В ценностно-ориентационной | повторяющийся комплекс чувств, идей, | ||
| сфере: приобщение к духовно-нравственным | образов. Докажите, что начало главы 3 | ||
| ценностям русской литературы; собственная | окрашено мотивом тревожного ожидания. | ||
| интерпретация литературного произведения; | 15 | Ход урока: VII. Презентация учащегося | |
| понимание авторской позиции. | о кулачных боях (индивидуальное задание) | ||
| 7 | Планируемые результаты и универсальные | VIII. Самостоятельная работа учащихся по | |
| учебные действия. 3. В коммуникативной | тексту и с репродукциями В.М.Васнецова. Во | ||
| сфере: восприятие на слух литературного | время чтения главы необходимо подчеркнуть | ||
| произведения, осмысленное чтение, | ключевые слова, которые помогут ответить | ||
| адекватное восприятие; умение отвечать на | на вопрос: “Как ведут себя герои перед | ||
| вопросы по прослушанному или прочитанному | боем и во время боя и как это | ||
| тексту; создание устных монологических | характеризует их жизненные принципы и их | ||
| высказываний и умение вести диалог; | нравственные идеалы?”. | ||
| написание домашней творческой работы. В | 16 | Ход урока: IX. Углубление понятия | |
| эстетической сфере: понимание образной | художественная деталь и выявление ее роли | ||
| природы литературы как явление словесного | для воплощения идеи поэмы. Подготовка к | ||
| искусства; понимание роли | выразительному чтению кульминационного | ||
| изобразительно-выразительных средств | отрывка. Во время выборочного | ||
| языка: мотива и детали – в создании | выразительного чтения учителем отрывка из | ||
| художественных образов в поэме. | кульминационного отрывка поэмы необходимо | ||
| 8 | Основные этапы урока: Предтекстовой | определить образ, на который обращается | |
| этап: Тема урока Цели урока Определение | особое внимание (планируемый ответ: “На | ||
| средств обратной связи. | груди его широкой висел медный крест со | ||
| 9 | Основные этапы урока: Текстовой | святыми мощами из Киева…” Как называется | |
| практикум: Проверка домашнего задания | эта значимая деталь и как она связана с | ||
| Работа с текстом по вариантам и | мыслями героя: “Чему быть суждено, то и | ||
| составление устных рассказов о героях на | сбудется, постою за правду до последнева!” | ||
| основе ключевых слов Работа с репродукцией | Деталь – выразительная подробность | ||
| и выборочное выразительное чтение учителем | изображенного мира художественного | ||
| отрывка из поэмы с интерпретацией учащихся | произведения. | ||
| Работа с литературоведческим термином | 17 | Ход урока: X. Выразительное чтение | |
| “мотив” Презентация учащегося | учащимися кульминационного отрывка и ответ | ||
| (индивидуальное задание) Работа с | на вопрос: “Какую оценку получает | ||
| репродукциями, выборочное чтение учащимися | Калашников в “Песне…”?” XI. Оценивание, | ||
| про себя, интерпретация текста Работа с | подведение итогов, обращение к целям | ||
| литературоведческим термином “деталь” | урока, комментирование домашнего задания | ||
| Подготовка к выразительному чтению отрывка | (письменный ответ на вопрос – обязательное | ||
| из поэмы и выразительное чтение учащимися | задание, выразительное чтение наизусть | ||
| произведения по вариантам. | понравившегося отрывка – по желанию). | ||
| Проект урока по литературе в 7 классе.ppt | |||
Проект урока по литературе в 7 классе
Читайте также: