Как сделать папку по самообразованию воспитателя детского сада
Обновлено: 07.07.2024
Курсы повышения квалификации (указать тему, где проходили, дату):
Когда начата работа над темой
Когда планируется завершить работу над темой
Чей опыт планируется изучить по данной теме, творческое сотрудничество по теме
1. Ознакомление с теоретическими материалами по теме самообразования, изучение
Систематизация теоретических материалов
Сентябрь-декабрь 2019 г.
2. Составление списка литературных источников, изучение литературных источников и публикаций
3. Анализ практического опыта коллег по теме
1. Применение усвоенных методов и приёмов в практической деятельности
Открытые уроки, внеклассные мероприятия
2020/2020 учебный год
2. Разработка планов-конспектов занятий, сценариев внеклассных мероприятий
Планы-конспекты уроков, сценарии и другие дидакти-ческие материалы (тесты, наглядно-сти, игры и т.д.)
2019/2021 учебный год
3. Диагностика результативности работы учащихся
2020/2021 учебный год
1. Мониторинг результативности учащихся
2021/2022 учебный год
2. Оценка эффективности использования опыта педагогической деятельности
3. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой, формулирование выводов и предложений
4. Оформление работы
Индивидуальный план по самообразованию
на 2019/2020 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Проанализировать результаты педагогической деятельности и выявить проблемы;
2. Определить тему самообразования на основе самодиагностики;
3. Спланировать деятельность по самообразованию;
4. Изучить и систематизировать теоретический материал по теме самообразования;
5. Проанализировать практический опыт работы коллег по заявленной проблеме;
6. Разработать критерии, определяющие эффективность деятельности по самообразованию;
7. Апробировать на практике отдельные методические приёмы и т.д.;
8. Систематизировать теоретический материал (в форме реферата);
9. Подготовить отчёт;
10. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Ознакомление с теоретическими материалами по теме самообразования, изучение
Систематизация теоретических материалов
Сентябрь-декабрь 2019 г.
2. Составление списка литературных источников, изучение литературных источников и публикаций
3. Анализ практического опыта коллег по теме
по результатам работы по теме самообразования
в 2019/2020 учебном году ________________________________________________________
Индивидуальный план по самообразованию
на 2019/2020 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Продолжить освоение отдельных приёмов и стратегий технологии…
2. Адаптировать теоретический материал к конкретной ситуации (классу, предмету);
3. Разработать конспекты занятий и провести их;
4. Разработать опросники и провести диагностику результативности работы учащихся;
5. Осуществлять творческое сотрудничество с коллегами, которые работают по этой теме;
6. Подготовить отчёт;
7. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Применение усвоенных методов и приёмов в практической деятельности
Открытые уроки, внеклассные мероприятия, факультативные занятия
2019/2020 учебный год
2. Разработка планов-конспектов занятий, сценариев внеклассных мероприятий
Планы-конспекты уроков, сценарии и другие дидактические материалы (тесты, наглядности, игры и т.д.)
2019/2020 учебный год
3. Диагностика результативности работы учащихся
2019/2020 учебный год
по результатам работы по теме самообразования
в 2019/2020 учебном году ________________________________________________________
Индивидуальный план по самообразованию
на 2020/2021 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Создать собственные наработки в русле выбранной темы;
2. Разработать и провести открытые уроки;
3. Систематизировать материалы по теме самообразования;
4. Провести итоговую диагностику результативности работы учащихся;
5. Дать оценку эффективности применения …
6. Подготовить итоговый отчёт по теме самообразования с выводами и рекомендациями для других учителей;
7. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Мониторинг результативности учащихся
2020/2021 учебный год
2. Оценка эффективности использования опыта педагогической деятельности
3. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой, формулирование выводов и предложений
4. Оформление работы
Отчёт о проделанной работе по самообразованию
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сведения о посещении уроков и методических мероприятий коллег
(Название темы)
(Начало изучения темы)
(Окончание изучения темы)
Саранск 2014г.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ
Ф.И.О. педагога Шаткова Людмила Владимировна ____________________
Дата рождения _____ 02.09.1984г ______________________________________
Стаж работы в должности __ 2года ____________________________________
Квалификационная категория, год и № приказа о присвоении_____________
Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили) ____________
Награждения (указать год, характер награды)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Цель: повышение своего профессионального уровня, обогащение и углубление знаний в развитии детей через игры занимательной математики и логики в старшем дошкольном возрасте.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать систему использования игр, развивающих логическое мышление детей старшего дошкольного возраста.
3. Провести анализ эффективности проделанной работы
Этапы разработки:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
Исследовать эффективность использования игровых приемов в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей.
Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов.
Разработать картотеку игр по формированию элементарных математических представлений.
• расширение математических знаний, умений и представлений при помощи дидактических игр.
Форма отчета по проделанной работе: презентация.
Форма самообразования: индивидуальная.
Литература по теме:
10. В.П. Новикова, Л.И. Тихонова "Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008 г.
ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
НА 2014 /2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Этапы самообразования
Содержание работы
Сроки выполнения
Организационно-диагностический
1. Проведение дидактических игр:
2. Проведение игр – путешествий, сюжетных игр с математическим содержанием:
3. Проведение игр – соревнований.
В течение учебного года
1. Сюжетно – ролевые игры с использованием дидактического материала по ФЭМП:
2. Игровые математические знания с театрализацией:
. 1. Настольно – печатные игры:
2. Дидактические игры:
Чтобы раскрыть динамику формирования интегративных качеств воспитанников при изучении данного раздела, я провела систему мониторинга работы по этому вопросу на начало года. Цель данного мониторинга – изучить процесс достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения образовательной программы на основе выявления динамики формирования у детей интегративных качеств. По формированию каждого интегративного качества представлена таблица, отражающая индивидуальную динамику и степень формирования интегративных качеств в уровнях и баллах. Таблицы заполняются на начало и конец учебного года.
Теоретический
Выводы: Изучение выбранной темы помог мне в организации по ФЭМП. Я старалась внести новшества в данные занятия, стала использовать нетрадиционные формы организации занятий. Этим я смогла заинтересовать детей, у детей появился интерес к занятиям по математике. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче.
ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА__2014-2015________ УЧЕБНЫЙ ГОД
Направления работы
Способы достижения
Работа с документацией.
Знакомство и анализ документации.
Планирование работы с детьми на новый учебный год.
Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.
Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания.
Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.
Подготовка к аттестации:
Подбор литературы по теме самообразования.
Работа с личной библиотекой, интернетом.
Знакомство с литературой по данной тематике.
Посещение занятий воспитателей, по ФЭМП .
Обмен опытом по проблеме.
Работа над модернизацией комнаты.
Оформление уголка группы
Работа над созданием методических папок.
Подбор материала по темам.
Разработка плана на, месяц, год.
Знакомство с литературой.
Подготовка презентации по ФЭМП
Создание нового паспорта группы.
Проведение полной инвентаризации группы.
Создание методической разработки
Разработка картотек игр по ФЭМП
Подготовка праздника День победы.
Защита методической разработки
Выступление с презентацией на метод объединении.
Написание отчёта о проделанной работе за учебный год
Выступление с ним на педсовете.
Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.
Подбор методической литературы.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
В детском саду тоже используем мнемосхемы, очень эффективный прием для развития связной речи! Подробнее.
Ежегодно в ноябре педагоги, родители и дети детского сада обязательно мастерят кормушки, всю зиму по. Подробнее.
Педагоги детского сада также провели праздник "День объятий", ребятам очень понравилось! Все актуаль. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Каждый человек – индивидуальность и причины его профессионального выгорания тоже различны. Для начала надо выявить именно причины приведшие к снижению работоспособности и восприятию нового. Это в основном три направления, в которых педагоги, иногда сами того не замечая, оказываются в плену. Банальная усталость и опустошенность от многолетней работы в сфере педагогики (постоянное напряжение от общения с родителями, начальством, эмоциональное напряжение от общения с детьми – да и это тоже), во-вторых циничное отношение к труду и тому, что делаешь (только получение материального от работы), в третьих педагоги, иногда проработав много лет, чувствуют себя некомпетентным специалистом в профессиональных вопросах (в основном пугают нововведения, повышенные требования). Во всех перечисленных случаях процесс профессионального выгорания длительный и незаметный.
Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего. Поэтому выбирая для себя тему надо учитывать ее важность и актуальность в данный момент, а также подумать как вы лично можете раскрыть эту тему в ближайший период, для какой категории детей (возраст, особенности развития) можно будет применить наработки по теме. Также важно изучить литературу, которая подойдет для выбранной темы и здесь важно в начале не разбрасываться, а остановиться для начала на 2-3 источниках. ВАЖНО, чтобы знания по какому-либо вопросу, приобретаемые из одного источника, дополнялись сведениями из другого документа.
Это заставляет занимающегося сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу. ВАЖНО уметь собирать, накапливать и хранить сведения, факты, выводы.Они пригодятся для выступления на семинарах, педагогических советах, участия в дискуссиях и т. д.
Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства педагога. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Исходя из своего опыта Вам важно пересмотреть свои результаты и наработки со стороны и решить, что будет важно не только для Вас,но и что измениться для ваших воспитанников, какой будет конечный результат.Если детский сад работает в инновационном режиме, то и вопрос самообразования включаются в тематику экспериментальной деятельности ДОУ.
- Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания.
- Изучение учебной и научно-методической литературы.
- Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии.
- Изучение новых программ и педагогических технологий. С опытом педагог может выбрать более узкую направленность, исходя из интересов дошкольников или своих интересов. Например, не просто "Экологическое воспитание", а "Нравственный аспект в воспитании дошкольников через приобщение к экологической культуре" или "Нетрадиционные оздоровительные технологии в приобщении дошкольников к ЗОЖ".
- Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений.
- Повышение общекультурного уровня.
Большинство педагогов все-таки путают самообразование по определенной выбранной теме и вообще работу в течении года. То есть смешивают все подряд (мероприятия с родителями, праздники, конкурсы, посещения других мероприятий) не акцентируя внимания именно по своей теме. Смысл самообразования ведь и состоит именно в том, что человек выбрав для себя мало изученную проблему, постепенно накапливает материал именно по ней, не подключая сопутствующую ежедневную работу (соглашусь, тоже не менее важную и трудоемкую)
Работаю воспитателем в детском саду. Работаю недавно, поэтому с бумагами сложновато. В приказном порядке сказали сделать папку по самообразованию. А как это все выглядит, даже не показали.
может, есть какой-то план.
В папке по самообразованию необходимо указать тему, над которой вы работаете, цель, затем разделы : 1 - методическая литература по теме (та, которую вы изучаете или пользовались в работе по теме самообразования, перечислить) ; 2 - методическая работа по теме самообразования (открытые занятия для педагогов, консультации, участие в семинарах, педсоветах, разработка конспектов, проектирование) ; 3 - работа с детьми (мероприятия, занятия, экскурсии по теме) ; 4 - работа с родителями (консультации, родительские собрания и т. д.) . Если не утверждена форма предоставления отчета по самообразованию, то можно самим творить, отчет сделать в форме таблицы по разделам.
Вам это должен объяснить старший воспитатель или методист, кто в вашем саду отвечает за методическую работу, какая форма принята в вашем учреждении. Это обязанность методиста объяснить, а потом уже приказывать.
послать такого ст. воспитателя надо
она должна помогать и раъяснять
именно за это она деньги и получает
форму оформления материалов по самообразованию утверждают на педсовете доу
согласна с коллегами.. принята и утверждена единая форма . А в пример.. Папка заведующей и старшего воспитателя в первых рядах)))) Это входит в прямые обязанности старшего воспитателя. объяснить, помочь. показать, проконтролировать..
Читайте также: