Как сделать мир цветным

Добавил пользователь Skiper
Обновлено: 04.10.2024

Кто знает как в таблице в отчете, например, выводить некоторые строки красным.
. можно еще подумать на счет пиктограм.. Я знаю что в табличной части документа такое возможно, но как это сделать в отчете.

В отчетах изменяй цвет фона и текста у ячейки (в 7.7 и 8.0).

В табличных полях в формах:

В 7.7 - FormEx
В 8.0 - Событие ПриВыводеСтроки и параметр ОформлениеСтроки

FormEx - ВК предназначенная для управления параметрами форм. Можно устанавливать, менять такие параметры, которые недоступны в стандартном языке 1С.

Если вам наскучило смотреть на монохромные снежные просторы, пришло время сделать Мир цветным. Как? Очень просто! На снегу, как и на бумаге, можно рисовать, только никаких ограничений по формату здесь нет. Зовите детишек и выходите с красками на улицу. Веселая творческая прогулка вам гарантирована!

Подготовка

Для рисования на снегу понадобится несколько пластиковых бутылок с водой, подкрашенной обычными гуашевыми или акварельными красками. В крышках бутылок нужно проделать небольшие отверстия. Можно вставить в них соломинки для коктейлей. Готово! Приступаем к творчеству.

Советы:

• Чтобы не пролить содержимое во время транспортировки, закрутите бутылки с водой обычными крышками, потом замените их на улице на дырявые.

• Для детей до 4 лет лучше брать небольшие бутылки (не больше литра). Двухлитровую бутылку малышу трудно держать.

• Удобно пользоваться насадкой с распылителем.

• Подбирая пропорцию краска/вода не переборщите с красителем. При высокой концентрации краски жидкость может плохо выливаться, при низкой – цвет будет ненасыщенным.

Как рисовать на снегу?

Если художественные способности мамы и малыша объединить, могут получиться и более сложные картины. Главное – создавать шедевр сообща, внося свою посильную лепту и с хорошим настроением.

Если удастся обнаружить сосульки в зоне досягаемости – не упустите шанс! Раскрасьте их кисточкой, и зимний пейзаж за окном не будет выглядеть уныло и серо.

Граффити на снегу

Ну и напоследок, чтобы окончательно подвигнуть вас на создание снежных шедевров, – профессиональные рисунки на снегу от хорватского художника Lunar. Он делает зиму немножечко ярче, его цветные, но, к сожалению, недолговечные работы заставляют людей улыбаться и иначе смотреть на сугробы.

Снежной вам зимы и побольше ярких красок!

Предлагаем Вашему вниманию программы развивающих занятий с собаками- терапевтами в зависимости от возраста ребёнка и Ваших пожеланий:

нарисовать токо, краски побольше, гуаши. и только у тебя в воображении, + работа модельеров. и езжай в тропики, там всегда зелено.

Мы постоянно добавляем новый функционал в основной интерфейс проекта. К сожалению, старые браузеры не в состоянии качественно работать с современными программными продуктами. Для корректной работы используйте последние версии браузеров Chrome, Mozilla Firefox, Opera, Microsoft Edge или установите браузер Atom.

Для форматирования текста в Minecraft используются коды форматирования. Каждый код форматирования начинается с символа § . Для его ввода нужно нажать Alt + 21 .

текст в чате;
текст в книге с пером;
текст в файлах локализации (пример тому название фиолетового цвета у золотого яблока, зачарованного золотого яблока);
текст на табличках;
описание сервера;
название мира;
название предметов;
описание предметов (Lore);
имена сущностей.

По умолчанию в игре форматировать можно только текст в книге с пером. Для этого нужно скопировать символ § , вставить в книгу, ввести нужный символ и написать то, что вы хотите. Некоторые модификации, программы (например, MCEdit) и плагины (например, Essentials) позволяют форматировать текст также в чате, на табличках и в любых других возможных местах.

Содержание

Форматирование

Форматирование текста делится на два типа: первый — это цветовое, а второй — стилизующее. Первый можно использовать со вторым, например, можно сделать жирный текст зелёного цвета.

Цветовое форматирование

Текстовое форматирование

Код	Результат	Описание
§k	Запутанный
§l	Жирный
§m	~~Зачёркнутый~~	Только для Java Edition
§n	Подчёркнутый	Только для Java Edition
§o	Курсив
§r	Сброс

Пример

Следующий текст можно вставить в книгу с пером, чтобы создать то, что показано на картинке:

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; умение соотносить картинку и цветное стёклышко.
Ход игры: воспитатель предлагает к каждой картинке подобрать цветное стёклышко и раскрасить её.

После окрашивания воспитатель просит детей назвать, какого цвета получились предметы.
-Зелёный огурец, жёлтое солнышко и красная божья коровка.

Воспитатель интересуется, какого цвета стёклышко дети не использовали в раскрашивании предметов. Почему?
-Синее. Такого цвета не бывают ни солнышко, ни огурец, ни божья коровка.

( цвет можно взять любой)
Задача: упражнять подбирать картинку по цвету.
Ход игры: воспитатель спрашивает детей, какого цвета стёклышки лежат на столе (зелёного).

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; умение соотносить картинку и цветное стёклышко.
Ход игры: воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на картинки и выбрать тот предмет, который можно раскрасить несколькими цветами.
Дети догадываются, что это листок и раскрашивают листочки в разные цвета с помощью цветных стёклышек. Называют, какого цвета получились листочки.

Воспитатель интересуется у детей, почему стёклышко синего цвета дети не использовали (листья синие не бывают)

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; внимание; логическое мышление.
Ход игры: воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на цветные картинки и догадаться, какая картинка лишняя.

очему? (лишнее яблоко, потому что оно красное, а все предметы раскрашены в зелёный цвет)
Воспитатель предлагает изменить ситуацию, чтобы было правильно.

Задачи: учить чередовать картинки по цвету, выявляя закономерность; развивать логическое мышление и внимание.
Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть выложенные в ряд разноцветные листочки и подумать, какой листочек надо положить следующим, чтобы продолжить ряд.

При этом воспитатель предлагает детям рассуждать вслух.
–Зелёный листочек, красный листочек, опять зелёный листочек. Следующим надо положить красный листочек…

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; развивать способность концентрировать внимание.
Ход игры: воспитатель кладёт перед детьми несколько картинок (от 3-ёх штук, в зависимости от возраста и возможностей детей; картинки могут быть разными по лексическим темам или разными по цвету). Детям предлагается рассмотреть и постараться запомнить картинки. Можно спросить детей, что они видят перед собой. Добиваться, чтобы дети называли предмет и его признак.
-Красное яблоко, зелёное яблоко, жёлтое яблоко.
Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза или отвернуться.
В это время воспиатель убирает одну картинку и предлагает детям открыть глаза и
отгадать, какой картинки не стало.
Воспитатель старается добиваться от детей полного ответа.
-Не стало зелёного яблока.

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; умение соотносить предмет и цвет.
Ход игры: воспитатель на мольберте выставляет по очереди цветные квадраты.
Дети достают из корзиночки цветные стёклышки того же цвета, что и квадрат. Называют цвет.
Воспитатель предлагает детям раскрасить предметы в выбранный цвет /картинки специально подобраны так, что данный цвет подойдёт не к каждой/
Затем дети называют предметы, которые покрасили в синий цвет.
–Синяя тучка, синий цветок, синий шарик.

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; мелкую моторику пальцев рук; развивать интерес к экспериментированию.
Процесс изготовления пособия:
1. Взять полоску картона и нарезанные квадраты-кармашки.
2. Пришить кармашки за нижнюю грань к картону, расположив их плотно друг к другу.
3. Вырезать цыплёнка по контуру из картинки-раскраски в уменьшенном виде.
4. Взять деревянную палочку и приклеить цыплёнка на её кончик.

Ход игры:
-Ребята, сегодня к нам в гости пришёл цыплёнок. Он грустный, потому что не знает, какого цвета должен быть. Давайте ему поможем.
Воспитатель предлагает детям помочь цыплёнку прогуляться по цветной дорожке и выбрать нужный цвет /цыплёнок по очереди окрашивается в разные цвета, дети называют результат окрашивания, приходят к выводу: бывает такое или нет/
Дети:
-Получился зелёный цыплёнок. Такого не бывает. Идёт цыплёнок по дорожке дальше.
- Получился красный цыплёнок. Такого не бывает. Идёт цыплёнок по дорожке дальше.
- Получился жёлтый цыплёнок. Таким он и должен быть.
Воспитатель:
-Ребята, какого же цвета будет наш цыплёнок? (жёлтого)
-Молодцы, помогли цыплёнку определиться с цветом. Тепёрь настроение его улучшилось. И цыплёнок стал весёлый.

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; умение определять месторасположение предметов, используя слова в середине, над, под, вверху, внизу.
Ход игры:
-Ребята, перед нами белый лист бумаги и цветные картинки. Давайте представим, что мы-художники.
-Нарисуйте вверху солнышко /дети располагают картинку вверху/
-Какого солнышко цвета? (жёлтое)
-Нарисуйте в середине дерево с зелёной листвой.
-Под деревом нарисуйте синий цветок и зелёную гусеницу.

-Над деревом нарисуйте красную бабочку.
-Как вы думаете, ребята, какое время года мы нарисовали? (лето)
-Почему вы так думаете? (потому что светит солнце, цветут цветы, летают бабочки)
-Давайте, ребята, изменим рисунок так, чтобы было другое время года- осень /дети предлагают свой вариант изменения рисунка. Если они затрудняются, воспитатель задаёт наводящие вопросы/
-Чтобы изобразить осень, на какое дерево надо заменить дерево с зелёной листвой (жёлтое или красное)
-Цветы оставим или уберём? (уберём)
-Что происходит осенью с листочками? (они изменяют окраску и опадают)
-Давайте под деревом нарисуем осенние листочки.
-Какого цвета листочки вы нарисовали? (жёлтый, красный и зелёный)
-Осенью часто идёт дождь. Давайте уберём солнышко и нарисуем тучку. Какого цвета будет наша тучка? (синего)
-Где нарисуем тучку? (вверху в небе)
-Давайте, ребята, посмотрим на свою картину. Какое время года мы изобразили? (осень)

Задачи: закреплять знание 4-ёх цветов; развивать наблюдательность.
Ход игры: воспитатель рассказывает детям, что художник нарисовал картину и намеренно допустил ошибку. Предлагает детям внимательно посмотреть на картину, назвать, что нарисовано не так.

-Что вы, ребята, изменили? Почему (дерево с синими листочками заменили на дерево с зелёной листвой, потому что такого не бывает)

Читайте также: