Поделки для воспитателей на конкурс
Добавил пользователь Алексей Ф. Обновлено: 04.10.2024
Заинтересовать педагогов проблемой ознакомления детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность с различными предметами.
- Ознакомить педагогов с условиями развития любознательности у детей дошкольного возраста.
- Привлечь внимание и заинтересовать педагогов к развитию познавательно- исследовательской деятельности у дошкольников.
- Углубить знания педагогов по вопросам экспериментирования с реальными и абстрактными объектами.
- С помощью мастер – класса передать свой опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.
Ожидаемый результат: Повысится уровень педагогического опыта по экспериментированию.
Материалы для игр – экспериментов: презентация, стаканы: с минеральной водой и обычной, мелкие кусочки пластилина; сосуды разной формы; четверть стакана подкрашенной воды, четверть стакана подсолнечного масла и четверть стакана сиропа; молоко, пищевые красители разных цветов, жидкое мыло, ватные палочки и стеклянная емкость, буклеты.
Ход мастера - класса :
Воспитатель: Я рада видеть вас в этом зале. Мне хочется с каждым из вас поздороваться. Я буду говорить слова приветствия, если они относятся к вам, вы мне помашете рукой.
Добрый день всем членам жюри!
Добрый день всем участникам конкурса!
Добрый день всем гостям!
Добрый день всем, кто пришел сюда с хорошим настроением!
Добрый день всем тем, кто пришел поддержать участников конкурса!
Добрый день всем, кто находится в этом зале!
Все желают знать на свете?
Почему на небе тучи?
Почему ежи колючи?
Почему снежинка тает,
До ладошки долетая?
Почему ползут барханы?
Почему висят туманы?
Почему земля и море
Целый век друг с другом в споре
Почему звезда упала?
Почему я знаю мало?
Видно надо не лениться
А учиться и учиться.
Воспитатель : Мы с вами живем в век компьютерных технологий, когда любая информация легкодоступна. Но очень часто элементарные вещи не понятны нашим детям и только мы можем научить их понимать, осознавать их, находить правильные ответы на вопросы.
- Скажите, а вам дети часто задают вопросы?
- Хорошо это, или плохо, когда дети задают много вопросов? (ответы педагогов ) .
- Как вы считаете, на все ли вопросы нужно отвечать сразу?
-Давайте задумаемся, может какие – то из них можно было проверить опытным путем?
Познавательно – исследовательская деятельность особенна тем, что ребенок познает объект, раскрывает его содержание в ходе практической деятельности с ним. Эксперименты и опыты развивают наблюдательность, самостоятельность, стремление познать мир, желание поставить задачу и получить результат, здесь проявляются творческие способности, интеллектуальная инициативность.
Ребенок очень любознателен . Его интересует все новое, неизвестное. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Каждый день приносит ему массу открытий, многие из которых он черпает в природе: то сосулька растаяла, то ледяная дорожка, посыпанная песком, больше не скользит; они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п.
Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. Это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.
Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний с этическими правилами в жизни общества.
Задача взрослых – создать условия для формирования мировоззрения.
Подвижный и активный ребенок задает 400 вопросов и далеко не на все вопросы можно ответить так, чтобы ребенок понял. Для этого и существует детское экспериментирование. Для расширения кругозора можно проводить интересные, занимательные и простые опыты, не требующие специального оборудования и дорогих материалов в детском саду.
Воспитатель : С вашей помощью сегодня я хочу продемонстрировать некоторые занимательные опыты, которые можно использовать в работе с детьми.
Мы попробуем не только провести опыт, но и зафиксировать результат, сделать вывод. (Приглашаются 3 коллеги из зала).
- Как вы думаете, с какими объектами увлекательно и безопасно проводить опыты для детей дошкольного возраста?
Коллеги : с живой, неживой, другими объектами.
Воспитатель : Перечислите с какими объектами неживой природы можно проводить эксперименты:
Коллеги : вода, снег, солнце, камни, песок, глина,… воздух.
Воспитатель : В моей практике одни из самых любимых опытов у детей, являются опыты с водой. Дети узнают, где в природе есть вода и какими свойствами она обладает, значение воды, кому она нужна для жизни, как человек использует воду.
- У меня необычный сундучок, здесь находятся для вас задания со свойствами воды, которые мы попробуем подтвердить опытами. Прошу каждую из вас (подаю сундучок) возьмите пожалуйста карточку с заданием.
- Подумайте. - Зачитайте свойство воды
- Предлагаю вам провести опыты со следующим объектом неживой природы – водой и вспомнить свойства воды.
принимает любую форму, в которую её налить,
вода расширяется и сжимается.
Воспитатель: Кто смелый? Берем следующую карточку - Зачитайте, свое свойство воды.
-Как вы думаете, какой опыт может доказать свойство воды:
Коллега : (если затрудняются коллеги…) Я налью из кувшина воду в стакан, перелью из стакана в стакан; при этом вода свободно течёт сверху вниз.
- Если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.)
- Можно взять пипетку и капнуть несколько капель на картон. ( По ровной поверхности вода растекается в разные стороны).
Воспитатель: - Наливая воду в стакан, сделанный из камней (показываю) она стекает вода по камешкам, будто прокладывает себе дорогу, тропинку).
- - Во всех этих случаях одно и то же свойство воды. (свойство — текучесть). Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.
Воспитатель: В стакан с чистой водой мы бросаем монетку. Мы видим её? Какое свойство воды позволяет видеть нам эту монетку на дне стакана? Вода - прозрачное, бесцветное вещество.
Коллеги: Вода - Текучая, прозрачная, бесцветная, без запаха.
Воспитатель: Следующее задание:
-Как вы думаете, какой опыт может доказать это свойство
Коллега: (если затрудняются) вода , сосуды разной формы
Воспитатель : Может ли вода иметь какую – то форму?
Воспитатель: Как это проверить?
Коллеги: - заполнить сосуды водой
Воспитатель : Я предлагаю взять сосуды разной формы и заполнить их водой. Чтобы было наглядно, воду подкрашиваем
- Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (воронкой)
(при этом повторяя термины: широкий, узкий)
Коллеги наливают во все сосуды, рассматривают, какой формы вода в разных сосудах .
Воспитатель : Помогите мне пожалуйста провести эксперимент?
На столе в одинаковых пропорциях находится жидкость: сироп, подкрашенная вода и подсолнечное масло.
Воспитатель : Чтобы получить сироп, мы должны в воде растворить сахар (а если соль – получается рассол), тем самым мы повторяем свойство воды: растворяет вещества, сироп у меня готовый; для наибольшего эффекта опыта, я со своими детьми воду мы подкрашиваем в любой цвет и подсолнечное масло. Обязательно берем одинаковые пропорции.
Воспитатель : Что произойдет, если всю жидкость слить в один стакан?
- Проделаем опыт: первым вливаем сироп, затем подкрашенную воду и последнее – подсолнечное масло.
- В итоге эксперимента получилась следующая картина: сироп, как самая плотная жидкость, осела на дно, посередине подкрашенная вода, а масло всплыло наверх
Воспитатель : В моей практике этот же эксперимент для детей проводили с использованием обычного молока, создавая настоящую цветовую симфонию.
Для этого потребуется: молоко, пищевые красители разных цветов, жидкое мыло, ватные палочки и стеклянная емкость .
Воспитатель : Кто мне поможет провести эксперимент?
Воспитатель: Налейте в стеклянную емкость немного молока. Добавьте по капле пищевые красители различных цветов в центр емкости. Далее окуните ватную палочку в жидкое мыло. Поместите намыленный конец палочки в центр тарелки и подержите 10-15 секунд. Посмотрите, какой взрыв цветов и красок!
Вывод: Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке, и приводит их в движение.
- Помогите мне пожалуйста.
Воспитатель : Налейте, пожалуйста, в один стакан газированную воду, а в другой обычную. Сразу бросьте в нее несколько кусочков пластилина величиной с рисовые зернышки. (Коллеги выполняют задание.)
- Обратите внимание на стакан с обычной водой.
Воспитатель : Что произошло с пластилином.
Коллеги: кусочки пластилина опустились на дно
Коллеги: пластилин тяжелее воды, поэтому тонет.
Воспитатель : А теперь посмотрим на 2 стакан с газированной водой
Коллеги: пластилин поднялся наверх
Воспитатель : - Какой мы сделаем вывод: ……………
Вывод: Вы правы, в воде есть пузырьки воздуха, они поднимаются наверх и выталкивают кусочки пластилина; когда пузырьки воздуха выйдут из воды, пластилин опустится на дно.
Воспитатель : Занимательные опыты способны много дать для развития детей дошкольного возраста. Научные опыты, проведенные в виде игры, учат детей быть любознательными, внимательными, развивают эрудицию. В результате ребенок на наглядном примере усваивает те законы физики и химии, которые впоследствии будет проходить в школе.
При этом вам не понадобятся дорогостоящие наборы химических веществ: всё необходимое вы найдете в саду, дома. Пытайтесь, наблюдайте, экспериментируйте!
-Я благодарю вас за прекрасную работу.
Воспитатель : Свое выступление я хотела бы закончить словами:
«Быть, может, труд наш с виду неприметен
Одно я знаю точно: малыши с утра к нам в сад спешат,
Вот в этом ведь и есть секрет:
Воспитатель : Благодарю за внимание .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
мастер-класс по технике декупаж-салфеточной технике, поможет из обычных предметов сделать неповторимые предметы интерьера. Даже детям это под силу.
Мастер-класс на конкурс "Воспитатель года"
Мастер-класс по работе с родителями.
Песочная игротерапия. Презентация. Мастер класс участника конкурса "Воспитатель года". "Изготовление цветного песка". Поделки из цветного песка с детьми 4-7 лет.
Презентация. Мастер класс участника конкурса "Воспитатель года". "Изготовление цветного песка"ПЕСОЧНАЯ ИГРОТЕРАПИЯИгры с песком, аппликация из цветного песка, насыпание цветного песка в сосуды ("насып.
Мастер – класс на конкурс педагог года. Использование здоровьесберегающих технологий при решении задач физического развития дошкольников с учётом ФГОС ДО.
В представленном материале автор рассказывает о том, как с помощью здоровьесберегающих технологий можно эффективно решать задачи по физическому развитию детей в дошкольном учреждении, кото.
Скоро Новый год! Праздник добра и сказки для детей, когда наряжают ёлку, оформляют помещения различными атрибутами и игрушками. Я представляю вам короткий мастер-класс по изготовлению игрушки из пряжи.
Сайт Воспитатель ру приглашает принять участие в конкурсах воспитателям, педагогам ДОУ, логопедам, специалистам, музыкальным и физкультурным руководителям, а также воспитанникам дошкольных учреждений! Все номинации подразделяются на 2 категории: всероссийские профессиональные конкурсы, направленные на выявление профессионализма педагогического состава, использование полученных навыков и опыта, умению работать с детьми и реализации Федеральных Стандартов, а также на всероссийские творческие конкурсы воспитателей, в которых могут принять участие не только педагоги, но и дети.
Список предлагаемых номинаций весьма обширен и постоянно дополняется. Если вы не найдете подходящую вам номинацию конкурса, просто укажите об этом в письме и мы с радостью дополним список.
Дистанционные конкурсы для воспитателей – это прекрасная возможность получить оценку вашим работам и стараниям, соревнуясь с коллегами по всей России!
Заочные конкурсы стали максимально доступными и удобными в современном быстроразвивающемся мире. Более нет необходимости очного посещения комиссии, тратить личное или рабочее время, все рассмотрения конкурсных работ нашей коллегией жюри происходят максимально быстро, ваш диплом будет готов уже в течение 24-х часов! Прием работ осуществляется круглосуточно.
Желаем вам удачи и приглашаем к участию!
Команда сайта Воспитатель ру
Рубрики
Методическая разработка (для работы с родителями по финансовой грамотности детей)
Методическая разработка (для работы с родителями по финансовой грамотности детей) Интерактивный практикум для родителей по формированию финансовой грамотности у детей старшего.
Осенние фантазии
Осенние фантазии Поделка сделана бросового природного материала
Логоритмика с элементами театрализации при развитии речи детей с ТНР
Логоритмика с элементами театрализации при развитии речи детей с ТНР «Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре.
Комментарии
В блогах
Консультация для родителей "Пока мама на кухне, или Несколько идей, чем занять ребёнка"
Экологическое воспитание в семье
Автор: Захарова Светлана Александровна
Организация: МДОУ Захаровский детский сад №1
Населенный пункт: Рязанская область, с. Захарово
Цель: внедрение и распространение педагогического опыта. Знакомство и обучение педагогов практическим приемам изготовления поделок из фантиков.
Задачи:
- предложить педагогам новый материал для творчества;
- обучить некоторым способам изготовления поделок из конфетных фантиков;
- развивать образное мышление, художественно – творческое восприятие;
- формировать основы экологической культуры (использование вторсырья).
Оборудование для проведения мастер-класса: мультимедийный проектор, столы, стулья, ножницы, клей, белый картон, нитки, фантики, лукошко, черный фломастер, конфеты, выставка поделок из бросового материала.
Ожидаемые результаты:
- практическое освоение участниками мастер-класса навыков изготовления поделок из фантиков;
- активизация познавательной деятельности участников мастер-класса;
- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по
основным аспектам демонстрируемой деятельности.
Конспект мастер – класса
План выступления мастер-класса
(На экране 1 слайд, название мастер класса, последующие слайды – фотографии занятий с детьми)
В своей работе с детьми я часто использую бросовый материал. Это: камешки, палочки, крышечки, кусочки ткани, пластмассовые флаконы от шампуней и кремов, катушки, мыльницы, пробки, пластмассовые тарелки, трубочки для коктейлей, сломанные погремушки и конфетные фантики. Бросовый материал - это чудо, он начинает новую жизнь в умелых руках. Мы тоже собираем и храним, как сокровища, все ненужные вещи, которые друзья и знакомые выбрасывают в каждом доме, и используем их на занятиях с детьми. (Слайд)
Работа с таким материалом способствует развитию не только конструктивной деятельности детей, но и развивает воображение, фантазию, творческую активность ребёнка, мелкую моторику рук, но также учит находить нестандартные решения. Учит ребенка бережливости, быть аккуратным, не бросать мусор, где попало, тем самым не загрязнять окружающую среду. Прежде чем отправлять какой-либо предмет, в мусор, стоит приглядеться к нему внимательно. А может, это вовсе не бросовый материал, а основа будущего шедевра. Выбросить то, что уже не нужно, можно всегда, а вот подарить вторую жизнь – это уже искусство.
Посмотрите, сколько можно сделать предметов из вторично используемого материала. Здесь можно увидеть работы из газетных трубочек и фантиков от конфет. Этот материал доступен, всегда под рукой и интересен детям. (Выставка поделок)
Сегодня я хочу провести мастер-класс из фантика. Казалось бы, какая мелочь – фантик. Для чего он может пригодиться? В большинстве случаев его мнут и выбрасывают. (Слайд)
Этот материал мной выбран не случайно. Наверное, нет такого человека, который не любил бы конфеты. Но вот они съедены – остаётся много разноцветных фантиков, ни один не похож на другой, бросить жалко. Работая в саду, я их стала собирать. Когда их стало очень много, мы решили дать фантикам новую жизнь? И дети сразу включились в работу. Выполняя различные поделки с новым материалом, дошкольники узнали много нового. Играя и выполняя разного вида работы из фантиков, ребята знакомились со свойствами данного материала. Что же мы узнали?
Фантики - удивительный материал, хоть и бросовый. Он абсолютно безопасный материал, что важно при работе с детьми. Фантики - очень красивый материал, каких только расцветок не бывает. В них присутствуют все цвета радуги, даже те краски, которых в природе не существует.
- ещё фантики - податливый материал – его можно резать клеить, сворачивать, сминать, и просто рвать руками. Одним словом, можно сделать много интересного и полезного. Для детей это всегда увлекательно. Этим сейчас и займемся. Мне нужны помощники.
2.Практическая часть (На экране слайд)
Подготовительный этап
У педагога лукошко с фантиками.
- В лукошке находится материал, с которым мы будем сегодня работать, хотите узнать, что там? Отгадайте загадку:
С другом мы конфеты ели,
Сладким чаем запивали,
Удержаться не сумели,
Сколько съели - не считали.
Что осталось на столе?
Карамель, ирис, желе?
Разноцветные, как бантики,
Для конфет обёртки . (ФАНТИКИ).
- Что может быть вкуснее конфеты?
- Ну, вот, мы её съели, фантик в урну….
- Хотя, нет, постойте…
- С фантиками можно многое сделать.
- Как вы думаете, что?
- Сейчас вы в этом убедитесь …
- Давайте попробуем создать из этого бросового материала интересные творческие работы.
Работа по группам
Работать будем по подгруппам. (Разбить педагогов на 2 группы).
1 группа: выполняет объемную аппликацию из фантиков
2 группа: выполнять работу будем вместе в стиле оригами
- Посмотрите, перед вами лежат технологические карты, то есть схема последовательности выполнения работы.
Березка (Выполняет первая группа – 2 педагога).
Для работы нам понадобится: картон, фломастер, клей, ножницы и фантики. Из чего состоит березка? Из ствола и кроны.
Чтобы сделать ствол, возьмите белый картон (квадрат со сторонами 10 см.), соедините два противоположных края, склейте их, чтобы получился ствол, и нарисуйте на нём чечевички.
На другом листе картона нарисуйте волнистую крону и вырежьте.
На крону приклейте заготовки из фантиков. Их можно сделать круглыми или нарезать на полоски, склеить их концы и приклеить к кроне.
С двух сторон наверху в стволе сделайте разрезы глубиной 3 см, чтобы вставить туда крону дерева. И получиться красивая русская береза.
Перед педагогами выкладываются тех. карты с информацией по группам.
Приступайте к работе.
Куколка (Выполняет вторая группа – 2 педагога).
А мы с вами попробуем сделать из фантиков куколку. Прообразом этой куклы послужила русская тряпичная кукла Кувадка вятская.
Немного истории. Кукла – Кувадка – первая славянская тряпичная кукла. Она являлась оберегом для новорожденного ребенка. Куклы делались без использования ножниц, иголок, вообще любых колющих и режущих инструментов из старых лоскутов и ниток. А значит были безопасны и безвредны для детей.
Куклу наряжали, но лицо не рисовали. Такая кукла была и игрушкой, и оберегом.
Для изготовления куколки нам понадобятся: 2 одинаковых фантика от конфет и ниточка. Фантики берем прямоугольные, сделанные из фольги или тонкой бумаги (обычно в них заворачивают карамельные конфеты).
Из первого фантика делаем голову и ручки для куколки. Фантик положите перед собой, и загните противоположные углы к центру, как показано на рисунке.
Еще раз сложите длинные стороны к центру, и еще раз — у вас должна получиться узкая полоска.
Сложите полоску петелькой. Сверху петелька – это голова куклы, с боков — края полоски — это руки.
Из второго фантика будем делать юбочку для куколки. Сложите фантик мелкой гармошкой по длинной стороне. Можно просто фантик присборить.
Перегните гармошку пополам и проденьте в петельку. Левой рукой держите петельку, а правой продевайте юбочку. Сзади и спереди должна быть одинаковая длина юбки у куклы.
Ниточкой завязываем юбку куклы под ручками. Удобно сначала сделать оборот ниткой вокруг юбки, а потом завязывать узел.
Расправляем у куколки из фантиков рукава и юбку, так чтобы юбка стояла колоколом. Наша поделка из фантиков готова.
Посмотрите, березка то же готова. Стройная, нарядилась молодою листвою, красавица. И куколкам сразу захотелось погулять и поводить хоровод вокруг березки. (Объединяем работы в одну композицию).
Вышли куколки гулять, У берёзки танцевать!
Видите, как легко, просто и быстро можно подарить вторую жизнь, казалось бы, уже не нужным вещам. Только представьте, что всей этой красоты могло бы не быть, если бы мы просто выбросили фантик…
Очень вас прошу, смотрите,
Фантиками не сорите!
Итоговый этап
Посмотрите, какой красивый хоровод у нас получился, вам нравится?
Что же нового вы сегодня узнали?
- Легко ли вам было выполнять задания?
- Что вызвало затруднения?
- А вы запомнили, как делать березку и куколку?
- Тогда предлагаю вам вместе со своими детьми сделать поделки из фантиков.
3. Заключение
Предлагаю вам полюбоваться работами детей из фантиков.
Использование бытового мусора приучает ребенка к бережливости, он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старания, а в дальнейшем станет уважать и труд других людей.
Закончить свой мастер-класс хочу словами Марии Монтессори:
Всероссийские конкурсы творческих работ – это отличная возможность для детских садов, школ, гимназий, учреждений дополнительного образования показать таланты своих воспитанников и учеников, а также таланты педагогов и работников образования. Все работы участников творческих конкурсов Мультяшкино оцениваются и сравниваются между собой в рамках одного конкурса, номинации конкурса, одной возрастной категории и т.д. Каждый участник по итогу конкурса получает грамоту (диплом) победителя, лауреата или участника конкурса, а его куратор имеет возможность на получение сертификата куратора, подготовившего участника конкурса. Участие в конкурсах Мультяшкино – это отличная возможность для дальнейшего творческого развития способностей, толчок для получения новых знаний и повышения навыков.
творчество воспитателя доу;
на тему пожарной безопасности;
на тему сказок и мультфильмов;
на тему Победы и защитников Отечества;
день матери и 8 марта и многие другие темы!
В действующих конкурсах могут принимать участие:
- Дети дошкольного возраста - Дети школьного возраста - Дети с ОВЗ - Коллективы и объединения ОУ - Воспитатели детских садов - Учителя школ
Читайте также: