Конспект урока поделки из помпонов
Добавил пользователь Дмитрий К. Обновлено: 07.09.2024
метапредметные: содействовать развитию у обучающих:
развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность, побуждать к творчеству и самостоятельности;
мотивации к занятиям декоративно-прикладным творчеством и швейным делом;
научить изготовлению помпонов;
познакомить обучающих с правилами безопасной работы на занятии;
Тип урока: комбинированный
Интеграция с учебными предметами: Декоративно-прикладное творчество и Швейное дело
Форма организации: групповое практико-ориентированное занятие с элементами игры
Методы обучения, используемые на учебном занятии:
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
наглядный метод (показ);
практический метод (игра, выполнение работы).
Раздаточный материал : цветные пакеты, ножницы, клей, карандаш, краски, стаканчики, кисточки, нитки (пряжа), двусторонний скотч.
К нам прилетела Чайка и предлагает объединиться в одну команду и пройти ряд испытаний, чтобы вернуть ей в гнездо пропавшие яички.
За каждое выполнение задание наша команда получит одно яичко
1. И так первое задание демонстрируем наряды и поделки:
*А теперь пригласим к доске желающих продемонстрировать нам пошитые своими руками юбочки и рюкзачки.
Давайте поаплодируем ребятам.
*А теперь пригласим к доске желающих продемонстрировать нам поделки, сделанные своими руками.
Давайте поаплодируем ребятам.
Задание успешно выполнено и за это наша команда получает одно яичко (5 минут)
На плакате есть два слова: Поделки и Море. Я буду загадывать загадки, вы хором кричать отгадки и кому-то одному я буду давать бумажку с ответом, а вы по своему усмотрению будите их приклеивать к слову: Поделки или Море.
Бумага -На чем мы пишем что-нибудь, На чем мы любим рисовать, Что можно скомкать и согнуть И даже трубочкой свернуть?
Кисточки -Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке
Карандаш -Остро носик ты заточишь. Нарисуешь всё, что хочешь. Будет солнце, море, пляж. Что же это.
Ластик -Я резиновый трудяга, И со мной бела бумага, Нет на ней ни закорючек, Ни следов от синей ручки
Калька -Она тоже бумага но прозрачная
Ножницы-Два кольца, два конца, Посередине гвоздик.
Клей -Есть он жидкий, есть он твердый, есть горячий и холодный. Белый есть и есть прозрачный, отгадаешь однозначно и в поделках-лучший друг, Все соединит вокруг.
Линейка - Я сама прямая. Рисовать вам помогаю. Что-нибудь ты без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, ребята, Кто же я?
Скрепка - Если нужно, то листочки скрепит прочно - не булавка, не прищепка, а зовётся просто …
Краски - Разноцветные сестрицы, разукрасят все страницы, и гуашь и акварель как зовут их
Картон - Всех листов плотнее он, Белый и цветной.
Копирка - Она чёрная бывает, переведёт корабль, солдата,
паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Копировальная (бумага)
Дельфин - Настоящий он циркач — Носом отбивает мяч. Только мимо нас проплыл, Поиграл и вновь уплыл. Среди волн мелькают спины, мы весёлые (дельфины)
Чайка - Летает над морем и сушей, И в брызгах морских постоянно, Та птица кружит непрестанно! (Чайка)
Акула -Эта рыба — хищник злой, Всех проглотит с головой. Зубы показав, зевнула И ушла на дно… (акула)
Кит -Эта рыба-великан. Над водой пустил фонтан. Кто же этим знаменит? Житель океана — … (кит)
Осьминог - Пронеслась о нем молва: Восемь ног да голова. Чтобы всем страшнее было, Выпускает он чернила. (Осьминог)
Черепаха - И на суше, и в воде — Носит дом с собой везде. Путешествует без страха В этом доме… (черепаха)
Ракушка - Я привёз в подарок с юга Лучший сувенир для друга: Не открытку, не игрушку, А красивую … (ракушку)
Задание успешно выполнено и за это наша команда получает одно яичко (9 минут)
3. Третье задание: Прежде чем приступить к выполнению следующего задания мы должны проверить нашу готовность: Встаём из-за стола и проходим в центр комнаты.
Надеваем нарукавники и фартуки, а кто пришёл в специальной одежде для занятий это не требуется. Задание успешно выполнено и за это наша команда получает одно яичко (1 минута)
4. Четвёртое задание: физкультминутка
-Мы с вами сейчас на пляже и смотрим на море сначала одну ручку прикладываем как козырёк теперь ворую
-А солнышко светит нам в глазки, мы зажмуриваемся и закрываем глазки ручками, открываем
- Ой что то нам жарко мы машем ручками машем как веером.
- Теперь мы спортсмены занимающиеся бегом мы побежали на месте,
- Остановились вдохнули морской воздух подняли руки и с выдохом нагнулись
- Теперь мы пловцы, поплыли-поплыли ручками, остановились, а теперь я приглашаю вас сесть в свои шезлонги и начать работать над попонами (3 минуты)
Чтобы заработать очередное яичко для Чайки.
*И так перед нами Полиэтилен
Сначала его использовали в производстве телефонного кабеля и лишь в позже стал использоваться как пищевую упаковку
*Из полиэтилена производят: Пакеты, пузырчатую упаковку, скотч, бутылки
- а мы сегодня из полиэтилена будем делать вот такого весёлого Осьминога или же помпон на рюкзак (по желанию)
* И также перед нами лежат клубочки пряжи.
*А Пряжа это кручёная ниточка из шерсти с добавлением синтетического волокна.
Вы выбираете по желанию какой будет ваш помпон из ниток или из полиэтилена.
5. Пятое задание: Для выполнения задания нам потребуются ножницы, давайте вспомним технику безопасности как мы должны обращаться с ножницам
*Что можно делать ножницами - (Ответ: только вырезать)
*Что нельзя делать ножницами: ковырять, тыкать, размахивать, бросать.
* Как передают ножницы друг другу: кольцами вперёд, с закрытыми лезвиями. (3 минуты)
6. Шестое задание: Делаем помпон (по желанию: или пришиваем на рюкзак, или делаем Осьминога):
-наматываем его на круглые заготовки
-разрезаем помпон, завязываем
-наматываем нитки на круглые заготовки
-разрезаем помпон, завязываем
-пришиваем помпон к ранее пошитому рюкзаку
А одно яичко укатилось на дно морское и чтобы его достать нужен помощник- Осьминог которого сейчас мы сделаем своими руками по желанию:
-берём заготовки ножек и мордочек Осьминога и приклеиваем к ним помпон двусторонним скотчем
Поделка готова.(Приложение 2) Задание успешно выполнено и за это наша команда получает одно яичко. (13 минут)
Содержание: после выполнения заданий обучающиеся рассуждают на тему:
*Попробовали своими ручками выполнять поделку в новой техники декоративно-прикладного искусства и швейного дела (цель достигнута)
Рефлексивный этап.
Задача: мобилизовать обучающихся на самооценку. Предложить обучающимся оценить свою: работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.
Содержание: Беседа учителя и обучающихся после выполнения практической творческой работы.
Вот и подошёл к концу наш урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.
*Где пригодится Поделка?
*Что нового для себя вы узнали на занятии?
*Что понравилось на занятии? (9 минут)
Вывод: Знания, приобретенные вами сегодня, обогатят и помогут вам в решении творческих задач на наших занятиях и в жизни.
Получила все свои яички в гнездо и желает вам творческих успехов. Спасибо, все себе похлопали. (1 минута)
Букина С. Мастерство поделок. — Россия: Феникс, 2010. — 270 с.
Гнездилова Г.А. Открытый урок по технологии "Помпон" — Москва: Тесс, 2010. — 120 с.
Продолжительность занятия: 2 занятия по 35 мину т (70 мин у т) .
Методы обучения: словесные – рассказ, беседа ; наглядные – демонстрация
мультфильма, образцов игрушки и приемов работы; практические - репродуктивный,
Личностными результатами является формирование след у ющих умений:
- выполнять простую игрушку из вязальных ниток и бросового материала;
- самостоятельно определять и высказывать свои ч у вства и ощ у щения, возн икающие
в результате с озерцания, рассуждения, обсуждения наб людаемых объектов, результато в
Метапредметными резу льтатами занятия является формирование следующих
- определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельн о;
- у читься совместно с педагогом выявлять и формулировать учебну ю п роблему (в
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- с помощью педаго га отбирать н аиболе е подходящие для выполнения зада ния
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом.
- Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;
- вст у пать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования
этих действий служит технология проду ктивной х у дожественно - творческой
3.Раскрытие основного содержания внеурочного занятия
5. Закрепление основного содержания внеурочного занятия (практическая работа)
лет этой традиции? Предлагаю совершить небольшой экскурс в прошлое…
Снеговик – отец Снегурочки, сын языческих божес тв: Деда Мороза и Вьюги - Метелицы.
Снеговиков начали лепить на Руси еще с языческих времен, п оклоняясь им как ду хам
зимы (наравне с Морозом), просили их о пощаде, об уменьшении холодов и трескуч их
Хочется отметить, что Снегурочка и снежная баба исконно русские. Снежных баб наши
предки лепили в знак почтения ду хам женского пола, которые были повелительницами
зимних явлений природы , таких как вьюга, метель, снег, туман. С тех врем ен берут свое
Русские люди издавна лепили снежные фигу ры и называли их снеговиками, снежными
бабами и снегурочками, а народам Евро пы не знакомы понятия с нежная баба и
снегурочка. Для европейцев снеговик суще ство только м у жского пола, никаких
У русских народов снеговики ранее ассоциирова лись с ангелами, сошедшими с небес,
потому что снег воспринимался людьми даром неба. Этих ангелов можно было просить о
самом заветном, они обязательно исполняли же лания людей, передавали просьбы Богу. Из
выпавшего снега лепились маленькие снеговики и люди шептали им в у ши свои просьбы.
Как только снежная фигура таяла, желание долж но было исполниться.
Снеговиков раньше лепили возле домов. Они были воплощением сказочных хозяев двора,
их богато украшали игру шками и гирлян дами. Наматывали на них шарфы, а в руки
вставляли метлы. Их одежда носила , прежде всего , мистический характер: нос морковкой
для того, чтобы задобрить языческих ду хов плодородия; ведро на голове для достатка в
И сегодня лепка веселых улыбающихся снеговиков – одн а из люб имых детских зимных
забав. Но даже со временем его образ ничуть не изменился, разве что нет ведра на голове ,
и морковку иногда заменяют еловой шишкой, а вме сто метлы в р у ки ему вставляют
Цель: познакомить учащихся с изделиями из помпонов; ознакомить с инструментами и материалами необходимыми для выполнения игрушек в данной технике; научить приемам намотки ниток на шаблоны; познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов.
Задачи:
- обучение специфике работы с пряжей, нитями, бумагой, инструментами и приспособлениями;
- развитие интереса к современным направлениям народного творчества;
- развитие творческого мышления;
- воспитание трудолюбия, усидчивости.
Ожидаемый результат занятия:
Обучающиеся должны знать:
-Применение ЗУН на практике;
-Принципы изготовления помпона;
-Творческий подход к выполнению данного задания;
-Изготовление детали игрушки;
-Сборка готового изделия.
1-й этап: анализ конструкции.
(вопрос или действие)
(ответ или действие)
Назовем изделие и его назначение. (Слайд 2)
Это цыпленок. Его можно подарить или оставить у себя для украшения комнаты.
Из какого материала оно сделано?
Это помпоны, которые мы делали в прошлом году. Это шарики из множества ниток.
Правильно. Аколько отдельных деталей понадобилось для цыпленка?
4: голова, туловище, 2 глаза, клюв. Отдельная деталь - гнездышко.
Какой формы и какого размера детали?
Туловище и голова имеют форму шара, голова поменьше. Глазки - маленькие бусинки. Клювик маленький.
Отдельные детали трансформера
Каким способом детали соединены друг с другом?
Голова и туловище связаны. Клювик приклеен. Глаза приклеены.
2-й этап: составление плана.
Деятельность учителя (вопрос или действие)
Деятельность учащихся (ответ)
Назовем первую операцию.
2 пары одинаковых колец, одна пара для туловища поменьше; намотанные челноки.
Свяжем помпоны друг с другом.
Остались глазки и клювик. Клювик приклеим, аглазки привяжем.
3-й этап: оборудование рабочего места.
Деятельность учителя (вопрос или действие)
Деятельность учащихся (ответ)
Мы составили план из операций. Давайте назовем каждой нужный инструмент.
Чтобы отрезать нитки, нам понадобятся ножницы.
Чтобы приклеить клюв, у нас должна быть кисточка.
Бригадиры раздают инструменты (ученики ставят их в свои органайзеры), клей, подставки под кисточки, челноки, кольца.
4-й этап: самостоятельная практическая работа.
Деятельность учителя (вопрос или действие)
Ответы и практическая деятельность учащихся
Назовем первую операцию, затем приступим к ее выполнению.
Надо намотать помпоны. А как?
Кольца, челноки. Демонстрационное пособие. (Слайд 4)
Давайте посмотрим на экран и вспомним.
То там понадобится?
Как будем завязывать?
Снимем кольца. А дальше?
Встряхнули. Но что не так?
Зажать конец нитки между кольцами, челнок продеть в отверстие и потянуть так, чтобы нитка не висела. Нитки класть близко друг к другу, чтобы не было видно колец.
Ножницы надо поместить между кольцами и разрезать, не торопясь, чтобы нитки не высыпались.
Завязывать будем туго, чтобы нитки не высыпались.
Дальше его надо встряхнуть.
Его надо постричь! Нитки все торчат.
Демонстрационное пособие (Слайд 5-10)
Пока учащиеся наматывают помпоны, учитель на своем рабочем месте показывает каждой бригаде, как разрезать нитки и как завязать их, чтобы не высыпались (у учителя должен быть тренировочный образец).
Вот помпоны и готовы. Давайте теперь свяжем их.
Учитель помогает связывать помпоны.
За длинные хвостики учащиеся вместе с учителем связывают помпоны так, чтобы голова не болталась.
Демонстрационный образец (Слайд 11)
Бригадиры раздают клювы, которые были заранее заготовлены учителем, бусины (бисер).
Глаза и клюв будем приклеивать.
Ученики приклеивают клюв и глаза на клей ПВА, кисточки сразу ставят в баночку с водой.
Натурный образец, детали трансформера
5-й этап: уборка рабочих мест.
Деятельность учителя (вопрос или действия)
Ответы и практическая деятельность учащихся
Сдаем бригадиру режущие и сборочные инструменты.
Режущие - ножницы. Сборочные - кисточки.
Отдельные коробки для ножниц у бригадира каждой бригады. Стакан с водой бригадир берет со стола учителя и туда же возвращает.
Что еще осталось на парте?
Подставка для кисточки, коробка для отходов.
Бригадиры собирают их тоже.
6-й этап: подведение итогов.
Деятельность учителя (вопрос или действие)
Деятельность ученика (возможные ответы)
Рассматриваем цыпленка-образец, сравниваем со своим: торчат нитки у помпонов?? На одном уровне приклеены глазки? Не отклеивается клювик?
У моей все в порядке, только нитки немного торчат…Это потому что надо было сильнее связывать.
Поднимаем на ладони свою игрушку, чтобы всем было хорошо видно.
Учитель проходит вдоль рядов, оценивает, возможно, делает маленькие замечания: в следующий раз можно посильнее затянуть нитки и т д.
Учащиеся готовятся отвечать на теоретические вопросы.
Сегодня мы с вами делали игрушки из помпонов. Напомните мне еще раз, из чего их делают?
А какие бывают нитки?
Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать?
Как нитки делятся по назначению?
Какие нитки мы использовали для помпона, почему?
Трудно поспорить с этим.
Хлопчатобумажные, шелковые, синтетические, шерстяные.
Разрезать, разрывать, завязывать, сплетать, скручивать, окрашивать.
Швейные, вышивальные, вязальные.
Шерстяные. Они толстые, ими удобно и красиво.
Как вы заметили, наш цыпленок сидит в гнезде. Из чего можно его сделать? Подумайте над этим дома. Если кто-то из вас решит сделать своему птенчику гнездышко, приносите в класс и поделитесь со всеми идеями.
Цель: изготовление игрушки из помпона – утенка.
Задачи:
- научить детей изготавливать помпоны;
- развивать творческое мышление и фантазию ребенка;
- развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;
- способствовать формированию внимания и уважения к людям, умения работать в группе.
Данный мастер-класс рассчитан для детей с 7 лет.
Здравствуйте!
Предлагаю вам повернуться друг к другу лицом и поприветствовать соседа улыбкой. Вот мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на капельку стала радостнее и интереснее.
Сейчас очень популярны игрушки из помпонов. В этой технике мы и попробуем сделать утенка.
Для этого нам понадобятся следующие инструменты и материалы: клубок шерстяных ниток, картонные круги (диаметр 10 см, в середине отверстие 2 см) - 2 шт, ножницы, заготовки лапок и клюва из поролона, глазки, клей.
Обматываем до тех пор, пока отверстие практически полностью не заполнится нитками. Отрезаем нитку 40 см.
Посмотрите, какие замечательные утята у вас получились.
Утенок – целеустремленный; добрый; внимательный; хочет знать; хочет научиться; готов помогать другим; готов отдать все, что у него есть; готов научить всему, что умеет сам.
Я желаю вам, чтобы у вас в жизни все получалось, а эти утята напоминали вам о добрых минутах нашего мастер-класса.
Варианты игрушек из помпонов:
Украшаем елочку бусинками. Елка готова.
Для изготовления снеговичка нужно изготовить два больших помпончика белого цвета для головы и туловища; и 4 маленьких для ножек и ручек белого цвета.
Собираем снеговичка, склеивая помпоны между собой. Приклеиваем глазки, носик. Шарфик вяжем на спицах.
№ слайда 2
№ слайда 3
№ слайда 4
№ слайда 5
№ слайда 6
Ответьте на вопросы: Из какого материала выполнены данные игрушки? Из шерстяных ниток. Из каких частей сделаны изделия? Из двух (нескольких) шариков (помпонов). Где вы видели такие помпоны? На вязаных шапочках. Какой ещё материал используется в работе? Цветная бумага (фетр) для глаз, лапок, хвостиков, крыльев, клюва…
№ слайда 7
Материалы для поделок: шерстяные нитки, простой карандаш, циркуль, ножницы, нож, фетр, клей, картон.
№ слайда 8
Изготовление поделки: Чертим и вырезаем два круга для туловища
№ слайда 9
Изготовление поделки: Приготовьте клубки шерсти, из которой вы будете делать помпоны. Сложите 2 картонных кольца вместе. Туго наматывайте на них нить, пропуская ее через внутреннее отверстие. Сделайте 4—5 слоев.
№ слайда 10
Изготовление поделки: Вставьте лезвия ножниц между 2 картонными кольцами и разрежьте нитки по кругу. Слегка раздвиньте кольца и несколько раз намотайте нитку на середину помпона и затяните ее узлом.
№ слайда 11
Изготовление поделки: Снимите кольца. Подровняйте концы нитей помпона. Сделайте помпон для головы и свяжите его с помпоном-туловищем. Вырежьте и приклейте элементы из фетра (картона) (глаза, клюв, крылья, уши, усы).
№ слайда 12
№ слайда 13
Читайте также: