Как сделать волшебство из бумаги
Добавил пользователь Валентин П. Обновлено: 16.09.2024
Коммуникативный педагогический тренинг: способы взаимодействия с разными категориями учащихся
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ программа квиллинг оригами.docx
МЕМЛЕКЕТТІК КОММУНАЛДЫҚ ҚАЗЫНАЛЫҚ КӘСІПОРЫНЫ
Срок реализации 1год
Педагог дополнительного образования
Рау Натальи Александровны
Рассмотрено и одобрено на заседании
Председатель Таранухина О.И.
Пояснительная записка.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Изобразительное искусство как один из учебных предметов общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся.
Действительно, внимательный анализ, обобщение лучшего педагогического опыта свидетельствуют о том, что занятия изобразительным искусством – важное средство развития личности школьника.
В процессе изобразительной деятельности учащиеся усваивают графические и живописные умения и навыки, учатся наблюдать, анализировать предметы и явления окружающего мира. Таким образом, учебный предмет изобразительное искусство помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. В становлении и воспитании эстетических суждений и вкуса исходным моментом является развитие у ребенка эстетического восприятия окружающих предметов и явлений действительности. Вот почему одним из основных факторов эстетического восприятия учащихся средствами изобразительного искусства является развитие у них способности к эмоционально-эстетическому восприятию изображаемых в альбоме и наблюдаемых в жизни, в произведениях живописи, графики явлений, событий.
Основной задачей педагог ставит развитие творческих способностей, фантазии, чувства цвета и цветовой гармонии, а также знакомство с многообразием видов художественной деятельности: живописью, графикой, мозаикой, аппликацией, коллажем, лепкой, народным декоративно-прикладным искусством и др.
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность ( ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Цель программы:
· Приобщение детей к духовной культуре
· Творческое и нравственное саморазвитие личности в процессе изобразительной деятельности
· Развитие у детей способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствование мелкой моторики рук, развитие глазомера.
· Стимулирование творческой деятельности одаренных детей
ü Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения
ü Развивать мелкую моторику рук и глазомер
ü Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей
ü Обучать различным приемам работы с бумагой
ü Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга и оригами
ü Создавать композиции с изделиями, выполненные в технике квиллинг и оригами
ü Воспитывать интерес к искусству квиллинга и оригами
ü Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки
ü Воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности
Характеристика программы
o По образовательной деятельности – художественно-эстетическая;
o По педагогическим целям – развивающая;
o По возрастной категории – средний возраст (10-12 лет);
o По контингенту воспитанников – общая (принимаются все желающие);
o По продолжительности – 1 годичная:
1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (1занятие)
o По временным показателям – 144 часов:
1 год обучения – 144 часа
o По форме организации деятельности – фронтальная и групповая.
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
Читайте также: